Характеристика актуальности проблемы развития потенциальных возможностей и способностей учащихся. Теоретическое обоснование и практическая проверка эффективности методики развития творческого мышления младших школьников средствами физического воспитания.
При низкой оригинальности работы "Развитие творческого мышления младших школьников средствами физического воспитания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ воспитание физический школьник к.п.н., доц.Дети встречаются с новыми задачами чаще, чем взрослые, так как их личный опыт и знание опыта предыдущих поколений меньше, по этой же причине они менее подвержены действию приобретенных стереотипов поведения и мышления. Изучению творчества посвящено множество исследований в области психологии и педагогики, в последнее время расширяется поиск возможностей воспитания различных личностных качеств, способностей, мышления младших школьников средствами физического воспитания. Специалисты рассматривают возможности использования средств физического воспитания в развитии познавательных процессов младших школьников, развитию творческой активности и других составляющих творчества как целенаправленно [5, 6], так и в комплексе с другими способностями [3, 7, 8]. Для достижения поставленной цели в работе решались следующие задачи: изучить современное состояние проблемы развития творческого мышления младших школьников средствами физического воспитания, разработать методику развития творческого мышления младших школьников средствами физического воспитания, исследовать эффективность методики развития творческого мышления младших школьников средствами физического воспитания. Обобщая результаты изучения современного состояния данной проблемы, среди основных предпосылок для исследования эффективности использования средств физического воспитания в развитии творческого мышления детей младшего школьного возраста можно выделить следующие: взаимосвязь физического и умственного развития детей младшего школьного возраста, невозможность развития способностей вне целостной деятельности, эмоциональность любой деятельности человека (в том числе и физической), широкие возможности подвижных игр для обеспечения активности и добровольности деятельности, разносторонность воздействия физических упражнений (прежде всего подвижных игр), особенности психического и психологического развития детей младшего школьного возраста - острота восприятия, развитие воображения, впечатлительность, восприимчивость к влиянию авторитета и т.д.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
