Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитанияРабота выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждение высшего профессионального образования Официальные оппоненты: Далингер Виктор Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет», профессор кафедры теории и методики обучения математике Защита состоится «26» апреля 2013 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.283.04 на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу 620075, г. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра - научная библиотека ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Но, несмотря на то, что математика является фундаментом, на котором базируется развитие естественных наук, возможности развития творческих способностей учащихся классов естественнонаучного профиля в процессе обучения математике используются недостаточно. Анализ содержания и особенностей организации учебно-творческой деятельности учащихся классов естественнонаучного профиля в процессе обучения математике показал, что для развития их творческих способностей недостаточно используются возможности математического моделирования природных явлений, его применения как инструмента организации проблемного обучения с учетом специфики профиля обучения, предполагающего самостоятельное формулирование и решение учащимися нестандартных математических задач. Необходимость разрешения выделенных противоречий обусловили актуальность настоящего исследования и определили его проблему: как и какими методическими средствами обеспечить развитие творческих способностей учащихся классов естественнонаучного профиля в процессе обучения математике и как использовать для этого возможности математического моделирования проблемных ситуаций естественнонаучного содержания? Гипотеза исследования: предполагается, что развитие творческих способностей учащихся классов естественнонаучного профиля в процессе обучения математике может быть обеспечено, если: 1) в процесс обучения математике в классах естественнонаучного профиля будет включена учебно-творческая деятельность, соответствующая структурно-функциональной модели ее организации со следующим компонентным составом: - целевая компонента, ориентирующая на организацию сотворческой деятельности педагога и учащихся с элементами математического моделирования проблемных ситуаций естественнонаучного содержания; Научная новизна исследования заключается в следующем: - в отличие от известных работ Иванова И.А., обосновавшего возможность применения проблемных задач как средства реализации естественнонаучной направленности школьного курса математики, и Эвнина А.Ю., рассмотревшего вопросы развития творческих способностей учащихся посредством исследования математической задачи, в настоящей работе обоснована идея развития творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля посредством включения в структуру учебно-творческой деятельности элементов математического моделирования проблемных ситуаций естественнонаучного содержания, формулирования и решения соответствующих этим ситуациям математических задач;В первой главе «Теоретические основы развития творческих способностей учащихся классов естественнонаучного профиля в процессе обучения математике» проанализированы научные труды по проблеме исследования, определено его понятийное поле, обоснована актуальность проблемы развития творческих способностей учащихся в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля. Для обоснования структуры и содержания учебно-творческой деятельности с учетом специфики ее организации в процессе обучения математике в классах естественнонаучного профиля были проведены анализ и уточнение содержания понятий «творчество», «творческая задача», «учебно-творческая деятельность» и «учебно-творческая задача». Во второй главе «Организация учебно-творческой деятельности с элементами математического моделирования как компонента методики обучения математике в классах естественнонаучного профиля» теоретически обоснована и разработана структурно-функциональная модель организации учебно-творческой деятельности с учетом специфики процесса обучения математике учащихся естественнонаучного профиля. В соответствии с выдвинутой идеей развития творческих способностей учащихся посредством их включения в деятельность по математическому моделированию природных явлений была поставлена задача организации в процессе обучения математике учебно-творческой деятельности по анализу проблемных ситуаций естественнонаучного содержания, их математическому моделированию, формулированию и решению учебно-творческих математических задач, соответствующих полученным моделям.