Развитие структур интегральной индивидуальности студентов с низким уровнем рефлексивности в образовательной среде - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наукРабота выполнена на кафедре общей психологии государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический университет» 00 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет». Текст автореферата размещен на сайте ГОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет": http://www.pglu.ruмежду утвердившимся в педагогической практике положением о рефлексивности как системообразующем факторе развития индивидуальности на разных этапах онтогенетического развития и отсутствием экспериментальных исследований, посвященных изучению влияния рефлексивности на развитие структур ИИ в образовательной деятельности; Проблема нашего исследования заключается в определении роли рефлексивности в развитии структур ИИ в студенческом возрасте. Решение данной проблемы составляет цель исследования - разработать и апробировать программу развития структур ИИ студентов с низким уровнем рефлексивности. В соответствии с целью, объектом и предметом исследования была сформулирована гипотеза исследования: Рефлексивность выступает системообразующим фактором развития структур ИИ студентов. Развитие структур ИИ студентов с низким уровнем рефлексивности будет более эффективным, если: - определены концептуальные подходы к развитию рефлексивности в студенческом возрасте;В первой главе «Проблема развития структур ИИ студентов с низким уровнем рефлексивности в образовательной среде» рассматриваются основные предпосылки формирования теории интегральной индивидуальности. Так же изучалась характеристика структур ИИ студентов с полярным отношением к ценностям: расточительные и бережливые студенты; рассматривалось развитие ИИ школьников младшего юношеского возраста с различными жизненными целями посредством тренинга. Во второй главе «Организация и методики исследования особенностей развития структур ИИ студентов с различным уровнем рефлексивности» описывается общая организация исследования, методики исследования уровня рефлексивности и разноуровневых свойств ИИ, дается концептуальное обоснование формирующего эксперимента. Модель развития ИИ студентов с низким уровнем рефлексивности средствами когнитивно-ориентированного тренинга включает в себя три модуля: 1 модуль «Информационный» направлен на погружение участников программы в феноменологию рефлексивности, нацелен на формирование потребности в конструировании новых знаний, изменения в когнитивной сфере (появляются новые аргументы, позиции, мнения, ценности). Структуры ИИ студентов высокорефлексивной и низкорефлексивной групп по комплексным показателям психодинамического, личностного и социально-психологического уровней в отдельности существенно различаются: на 3 из 4 уровнях ИИ (психодинамическом, личностном и социально-психологическом).Статистический анализ проведенного экспериментального исследования установил системообразующую функцию рефлексивности в развитии структур ИИ студента. Дискриминантный анализ выявил статистически значимые различия по 3 уровням порознь (психодинамическому, личностному и социально-психологическому); по низшим и высшим уровням в отдельности; по совокупности всех исследуемых уровней ИИ студентов низкорефлексивной и высокорефлексивной групп. Внутриуровневый корреляционный анализ структур ИИ студентов высокорефлексивных и низкорефлексивных групп показал, что: - внутриуровневые попарные взаимосвязи структур ИИ в высокорефлексивной группе на трех из четырех уровнях более уплотнены, в то время как студенты низкорефлексивной группы имеют преимущество только на одном уровне - психодинамическом; Факторный анализ структур ИИ низкорефлексивной и высокорефлексивной студенческих групп помог сформулировать следующие выводы: - факторные структуры ИИ в высокорефлексивной группе характеризуются доминированием социальных свойств над природными, в низкорефлексивной группе студенчества - наоборот, определяющая роль принадлежит природным свойствам, что свидетельствует о том, что в основе приспособления к новым условиям деятельности у высокорефлексивных и низкорефлексивных студентов лежат разные адаптационные механизмы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

I. Публикации в периодических изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

1. Результаты внедрения программы «Развитие рефлексивности» [Текст] / Зиник И.Н. // Российский психологический журнал.- 2008. - Том 5. - №2.- С. 73-76.

2. Формирование структур ИИ студентов с низким уровнем развития рефлексивности средствами «Тренинга рефлексивности» [Текст] / Зиник И.Н. // Вестник ПГЛУ. - 2008. - №3. - С. 312-314.

II. Статьи в других научных журналах и изданиях, материалы научных конференций.

1. Развитие ИИ студентов с полярным уровнем рефлексивности [Текст]: кол. монография // Психология ИИ: В.С.Мерлин и современность; под ред. В.В.Белоуса, И.В.Боязитовой, А.И.Щебетенко. - М.-Пятигорск: РАО - ПГЛУ, 2008. - С.136-147. (Глава в монографии).

2. Изучение особенностей структур ИИ студентов с различным уровнем развития рефлексивности [Текст] / Зиник И.Н. // Психология: молодые ученые будущему России; под ред. В.В.Белоуса, И.В.Боязитовой, Л.В.Мищенко: сб. научных трудов студентов, аспирантов и соискателей, посвященный 110-летию В.С.Мерлина. - Пятигорск: ПГЛУ, 2008. - С.33-40.

3. Исследование особенностей структур ИИ студентов с различным уровнем развития рефлексивности. [Текст] / Зиник И.Н. // Университетские чтения - 2006: материалы научно-методических чтений ПГЛУ. - Ч. VII. - Пятигорск: ПГЛУ, 2006.- С.76-80.

4. Исследование рефлексивности в русле теории ИИ [Текст] / Зиник И.Н. // Актуальные проблемы психологии активности личности: материалы Всероссийской (заочной) науч.-практ. конф. с междунар. участием; под ред. С.Б. Малых, З.И. Рябикиной, Е.А. Белан, Е.В. Харитоновой. - Краснодар: КУБГУ, 2008. - С.143-147.

5. Особенности структур ИИ в связи с уровнем развития рефлексивности [Текст] / Зиник И.Н. // Психология обучения. - 2008. - №4. - С.91-100.

6. Развитие рефлексивности. Результаты формирующего эксперимента [Текст]: материалы IV Всероссийского съезда РПО / Зиник И.Н. - Ростов-на-Дону: Кредо, 2007. - С.73.

7. Особенности структур ИИ студентов с различным уровнем развития рефлексивности [Текст] / Зиник И.Н. // Мир на Северном Кавказе через языки, образование и культуру. - Симпозиум 13. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С.19-21.

8. Исследование специфики структур ИИ студентов с различным уровнем развития рефлексивности [Текст] / Зиник И.Н. // Университетские чтения - 2008: материалы научно-методических чтений ПГЛУ и I международной конференции «Развитие современной интегральной психологии индивидуальности». - Ч. VIII. - Пятигорск: ПГЛУ, 2006. - С.34-39.

Размещено на .ru