Развитие способности к обобщению у дошкольников - Курсовая работа

Большинство существующих образовательных программ ориентировано на передачу обучаемым необходимой суммы знаний, на их количественный прирост, на отработку того, что ребенок уже умеет делать. Достижение этой стадии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Ученые-психологи выделяют следующие виды мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение. пословица дошкольный обобщение мышление Кроме того, для развития способности к обобщению у старших дошкольников можно и нужно использовать различные пословицы и поговорки, в том числе и белорусские народные пословицы.Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением связей и отношений между объектами в окружающей действительности [25, с.112]. В зависимости от того, в какой степени мыслительный процесс опирается на восприятие, представление или понятие, различают три основных вида мышления: · предметно-действенное (или наглядно-действенное) - для детей раннего возраста мыслить о предметах - значит действовать, манипулировать с ними; Для выделения признаков нужно провести анализ, сравнить или сопоставить выделенные свойства или признаки, затем осуществить обратную операцию - синтез и, если возможно, классифицировать, то есть отнести предмет или явление к определенной группе таких же предметов и явлений. Однако уже на третьем году начинает формироваться наглядно-образное мышление, а затем у более старших дошкольников возникают первые понятия, мышление становится все более отвлеченным [29, с.16]. Развитие логического мышления ребенка подразумевает формирование логических приемов мыслительной деятельности, а также умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений и умения выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи.Для выявления эффективности использования в воспитательно-учебном процессе белорусских народных пословиц как средства развития способности к обобщению у старших дошкольников, мы провели психолого-педагогический эксперимент, который проводился в три этапа. На первом констатирующем этапе эксперимента мы подобрали методики и провели диагностическое обследование, направленное на выявление начального уровня развития способности к обобщению у дошкольников. На третьем этапе - контрольном - нами был определен итоговый уровень развития способности к обобщению у дошкольников и проведен анализ полученных результатов. Сделать выводы о целесообразности использования в воспитательно-учебном процессе белорусских народных пословиц как средства развития способности к обобщению у старших дошкольников. Сравнивая результаты первичной диагностики детей экспериментальной и контрольной групп, мы можем сделать вывод о том, что дошкольники имеют различный уровень развития способности к обобщению: · большая часть детей - 12 человек экспериментальной группы, что составляет 60%, и 13 (59,1%) - контрольной группы - имеют средний уровень;Мышление - это высший познавательный психический процесс, в результате которого порождается новое знание на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза, абстракции, обобщения и конкретизации. Уже на третьем году жизни у ребенка начинает формироваться наглядно-образное мышление, а затем у более старших дошкольников возникают первые понятия, мышление становится все более отвлеченным. К моменту поступления в школу у ребенка 6-7 лет уже должно быть сформировано наглядно-действенное мышление, которое является необходимым базисным образованием для развития мышления наглядно-образного, составляющего основу успешного обучения в начальной школе. Для развития логического мышления, в том числе и способности к обобщению у старших дошкольников, можно и нужно использовать различные пословицы и поговорки, в том числе и белорусские народные пословицы.