Развитие социального интеллекта у будущих педагогов методами актерского мастерства - Курсовая работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.А.КУЛЕШОВА» Курсовая работа на тему «Развитие социального интеллекта у будущих педагогов методами актерского мастерства» Курсовая работа по общей психологииСформированный социальный интеллект педагога помогает и позволяет детям идентифицировать социально-ролевые функции другого и корректировать собственный социальный образ и самостоятельное взаимодействие в социальной среде. Адекватность понимания процесса общения и поведения людей, адаптацию к различным системам взаимоотношений определяет особая умственная способность - социальный интеллект. Эффективность поведения, взаимоотношений и общения видится во взаимосвязанном развитии коммуникативных и интеллектуальных способностей, которые являются составляющими компонентами психологической культуры личности. Социальный интеллект принимает непосредственное участие в регуляции социального поведения, выступает как средство познания социальной действительности, объединяет и регулирует познавательные процессы, связанные с отражением социальных объектов (человека как партнера по общению, группы людей), обеспечивает интерпретацию информации, понимание и прогнозирование поступков и действий людей, адаптацию к различным системам взаимоотношений между людьми. Метод актерского мастерства поможет управлять своим эмоциональным состоянием, повысить наблюдательность, позволит более свободно и продуктивно общаться с любым собеседником и избавиться от страха перед обществом, поможет везде чувствовать себя раскрепощенным и уверенным, что, в свою очередь, поможет в общении с людьми.Особую актуальность проблема социального интеллекта и повышения уровня его развития приобретает у руководителей и педагогов, осуществляющих руководство людьми и коллективом. Термин "социальный интеллект" впервые использовал в психологии Э. Он понимал социальный интеллект как способность понимать людей, действовать или поступать мудро в отношении других. Торндайк рассматривал социальный интеллект как специфическую познавательную способность, которая обеспечивает успешное взаимодействие с людьми и считал социальный интеллект видом общего интеллекта, не определив отношения между ним и другими видами интеллекта. Оллпорт полагал, что социальный интеллект - это "социальный дар, необходимый для тонкого равновесия в поведении, обеспечивающего гладкость в отношениях с людьми.И, наконец, социальный интеллект описывается им как проявление социально-полезной адаптации, включающей в себя такие способности как рассуждение, решение задач, память, обучаемость, выработка стратегий, приспособление к окружающей среде. Таким образом, в схеме, представленной Айзенком, понятие социального интеллекта является самым широким, включающим в себе более узкие понятия биологического и психометрического интеллектов. Гилфордом была разработана кубическая модель структуры интеллекта (рис.2), в которой так же нашел место и социальный интеллект. В данной структуре интеллект описан в пространстве трех переменных: содержание предъявляемой информации, операции по обработке информации, результаты обработки информации. Его исследования в данной области были посвящены познанию поведения.Данная способность включает 6 факторов: 1) Познание элементов поведения-способность выделять из контекст вербальную и невербальную экспрессию поведенияК эффективным методам повышения уровня социального интеллекта авторы относят: 1) Тренинг; Однако человек, желающий повысить уровень своего социального интеллекта, должен понимать, что для этого ему придется развивать и некоторые другие способности. То, что другие могут считывать автоматически, человеку с низким уровнем социального интеллекта необходимо переводить на уровень сознания: заострять внимание на всех деталях, чтобы в конечном итоге подмечать важные. И в этом развитии очень важен социальный интеллект, который можно развить при помощи актерского мастерства. Ведущие черты личности развиваются в результате внешнего влияния на личность, ее внутренний мир и через общение с социумом.2.1 Измерение уровня социального интеллекта (тест Гилфорда) Выявим уровень социального интеллекта с помощью теста «Социальный интеллект» Гилфорда. Тест «Социальный интеллект» Гилфорда - психодиагностическая методика, разработанная Дж. Методика представляет собой батарею стандартизированных тестов, направленных на диагностику различных аспектов одного из наиболее интересных психических феноменов - социального интеллекта, то есть способности понимать и прогнозировать поведение людей в разных житейских ситуациях, распознавать намерения, чувства и эмоциональные состояния человека по невербальной и вербальной экспрессии. Тест Гилфорда является стандартизированным измерительным инструментом, имеет четкий алгоритм проведения и интерпретации и поэтому весьма прост в применении.Нужно выяснить различаются ли данные группы в уровне исследуемого признака.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования

1.1 Понятие «социальный интеллект»

1.2 Структура и компоненты социального интеллекта

1.3 Методы развития социального интеллекта

1.4 Актерское мастерство как метод развития социального интеллекта

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование уровня социального интеллекта

2.1 Измерение уровня социального интеллекта (тест Гилфорда)

2.2 Первичная статистическая обработка данных

2.3 Сравнительный анализ показателей

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованных источников