Исследование рефлексии как феномена человеческого сознания и мышления. Психологическая структура деятельности учителя с позиции рефлексивного управления деятельностью ученика. Педагогическая рефлексия как инструмент самосовершенствования учителя.
При низкой оригинальности работы "Развитие рефлексивных умений у будущих учителей в процессе их педагогической подготовки в университете", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В УНИВЕРСИТЕТЕВо-первых, рефлексия - это «принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания, критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека» [Цит. по: Кулюткин, Сухобская 1996: 3]. Рефлексия - это своеобразный удвоенный процесс зеркального отражения индивидами друг друга, взаимоотражение, содержанием которого является субъективное воспроизведение внутреннего мира партнера по взаимодействию, причем в этом внутреннем мире, в свою очередь, отражается внутренний мир первого индивида [Кулюткин, Сухобская 1996: 3]. Кулюткин описывает психологическую структуру деятельности учителя с позиции рефлексивного управления «другой деятельностью» (деятельностью ученика), являющейся объектом управления со стороны учителя. Рефлексия как способность учителя осмысливать себя, свои действия, ученика и его действия, ведет к осознанию и пониманию внутреннего мира ребенка, позволяет ему осуществлять выбор оснований деятельности как определенного типа отношений к социальной и педагогической действительности, к учащимся и к самому себе. Рефлексия выполняет в образовательном процессе многообразные функции: целеполагание (без способности учителя увидеть и оценить себя и свою деятельность со стороны невозможна профессионально-корректная постановка иерархии целей); аналитико-оценочную (при выборе оптимального варианта решения, поведения, деятельности из спектра возможных); стимулирование (на разных этапах профессиональной деятельности); саморегуляция, самосовершенствование.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
