Рассмотрены особенности профессионального самоопределения студентов. Выделен "познавательный" компонент эмоциональной направленности личности в качестве индикатора самоопределения личности. Изучен эмоциональный спектр познавательных переживаний.
При низкой оригинальности работы "Развитие "познавательного" компонента эмоциональной направленности студентов в процессе профессиональной подготовки", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РАЗВИТИЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО» КОМПОНЕНТА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИВыделен «познавательный» компонент эмоциональной направленности личности в качестве индикатора профессионального самоопределения личности. Емоційний спектр пізнавальних переживань студентів реалізується в таких емоціях: прагнення до пізнання, подолання суперечностей, а також почуття краси і піднесеного. The emotional range of cognitive experiences of students is realized in the following emotions: the desire for knowledge, overcoming contradictions and sense of beauty and the sublime. Таким образом, можно констатировать, что «познавательный» компонент ЭНЛ студентов связан с типом профессий - «Человек - техника», предметной областью которых выступают естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, формулы, что, на наш взгляд, является следствием достаточно сформированных профессиональных интересов. В рамках формирующей программы развития «познавательного» компонента ЭНЛ были поставлены следующие задачи: Развитие когнитивных переживаний в процессе обучения в вузе.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
