Развитие психологической культуры педагога в условиях создания службы школьной медиации - Статья

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОЗДАНИЯ СЛУЖБ ШКОЛЬНОЙ МЕДИАЦИИВ статье рассматриваются возможности развития психологической культуры педагога, а также приводится авторская программа «Развитие психологической культуры педагога в условиях создания служб школьной медиации в образовательных организациях». In article possibilities of development of psychological culture of the teacher are considered, and also the author"s program "Development of Psychological Culture of the Teacher in the conditions of Creation of Services of School Mediation in the Educational Organizations" is provided. Основными возможностями развития психологической культуры педагога выступают: развитие ценностно-целевой направленности личности педагога на гуманистические ценности и технологии профессионально-педагогической деятельности, профессионального саморазвития, самоуважения, самопринятия, личностной целостности педагога; эмоциональной децентрации, т.е. способности принимать во внимание чувства, мысли и поступки ребенка в различных ситуациях; инициирование субъект - субъектных отношений как основы общения педагогов и учащихся [1, 3, 4]. К основным психологическим возможностям эффективного обучения педагогов - медиаторов относятся: 1) создание у обучающихся устойчивых представлений о профессиональной деятельности медиатора во взаимодействии со сторонами конфликта в ходе переговоров (в соответствии с психологической моделью деятельности педагогов - медиатора); 2) создание у обучающихся в ходе обучения опыта профессиональной деятельности и отдельных ее элементов; 3) систематическое обеспечение обучающихся развернутой обратной связью относительно хода и результатов их взаимодействия в учебных и профессиональных ситуациях, структурированной на основе модели деятельности медиатора [1, 4]. Основная категория слушателей программы «Развитие психологической культуры педагога в условиях создания служб школьной медиации в образовательных организациях» - административные работники, организаторы системы образования, учителя, педагоги, воспитатели, педагоги - психологи, социальные педагоги, социальные работники, специалисты органов опеки и попечительства, сотрудники комиссий по делам несовершеннолетних, сотрудники правоохранительных органов, задействованные в работе с трудными детьми и подростками.Успешно обучившиеся и прошедшие итоговую аттестацию должны обладать следующими компетенциями: готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к обществу, другим людям и самому себе; иметь общие представления об альтернативном разрешении споров; владеть основными принципами медиации (нейтральность, конфиденциальность, добровольность и равноправное участие сторон в переговорах); уметь выявлять интересы сторон, преобразовывать конфликтные позиции в эффективные, партнерские; эффективно получать достоверную информацию, выявлять ложь; переориентировать стороны с противодействия на более конструктивные способы взаимодействия, помогать сторонам расширять и уточнять их видение ситуации; приобрести навыки убеждения и выработки оптимального решения, оценки его эффективность и реалистичности, знать структуру конфликта, особенности его динамики, специфику конфликтов в разных сферах; планировать и разрабатывать стратегию и тактику вмешательства в конфликт, определять медиативность спора, подготовить медиацию и определить участников медиации, способы завершения медиации.

Тематический план курсов повышения квалификации «Развития психологической культуры педагога»

Наименование тем и специализаций Всего (часов) Аудиторные занятия (час.)

В том числе лекции практические занятия

1. Психологическая культура педагога: понятие, структура, условия и возможности развития 14 4 10

2. Медиативная компетентность как условие развития психологической культуры педагога. Медиация и профессиональная деятельность педагога. Этапы медиации. 16 6 10

3. Школьная медиация: правовой аспект. Общие положения о проведении процедуры медиации в образовательных организациях. Принципы школьной медиации. Субъекты, обеспечивающие проведение процедуры медиации в образовательных организациях. 14 4 10

4. Переговорные компетентности педагога - медиатора. Переговоры и переговорные техники в медиации. 16 6 10

5. Психология общения: понятие, виды, функции и формы. Коммуникативные компетентности педагога - медиатора. Техники эффективной коммуникации в педагогической деятельности. 20 10 10

6. Конфликтология. Понятие конфликта и конфликтной ситуации, структура и виды конфликта, техники управления педагогическим конфликтом. 18 10 8

7. Подготовка к проведению медиативной сессии 2 2

8. Проведение медиативной сессии 2 2

9. Завершение процесса медиации 2 2

10. Аттестация 4 4

Всего: 108 50 58