Совершенствование педагогической деятельности учителя. Обеспечение трансформации внешней профессиональной мотивации во внутреннюю. Развитие образованности, нравственности и культуры личности педагога. Повышение самообразования и профессионального роста.
При низкой оригинальности работы "Развитие профессиональной мотивации педагогов детского общественного объединения через организационно-методическое обеспечение", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Кафедра педагогики и психологии детства, Развитие профессиональной мотивации педагогов детского общественного объединения через организационно-методическое обеспечениеОт эффективности организационно-методического обеспечения развития профессиональной мотивации педагогов в детском общественном объединении (ДОО) зависят качество и эффективность обучения и воспитания, конечные результаты работы ДОУ, поэтому ее следует рассматривать как важный фактор развития дошкольного образования. На фоне возрастания стремления к саморазвитию, к совершенствованию своей педагогической деятельности педагогами ДОО все более остро ощущается потребность в соответствующем организационно-методическом обеспечении, под которым мы понимаем совокупность методических моделей, инструкций, правил, а также мероприятий, предусматривающих и обеспечивающих своевременную и компетентную помощь, всестороннее сопровождение и координирование профессиональной деятельности педагогов и создающую благоприятные условий для наиболее эффективной работы педагогов на всех стадиях их профессиональной деятельности. Функцию внутреннего движущего фактора развития профессионализма педагога выполняет профессиональная мотивация, в силу того, что лишь при условии высокого уровня ее сформированности возможно эффективное развитие профессиональной образованности и культуры личности педагога. С целью развития профессиональной мотивации педагогов ДОО, нами была разработана модель организационно-методического обеспечения, включающая три этапа: 1) подготовительный этап, на котором производится оценка уровня сформированности профессиональной мотивации педагогов ДОО, выявляются и группируются проблемы и потребности педагогов, формируются на основе выявленных проблем и потребностей педагогов направления организационно-методического обеспечения развития профессиональной мотивации педагогов ДОО; 2) этап реализации организационно-методического обеспечения развития профессиональной мотивации педагогов в ДОО (Активизирующий), на котором реализуются условия, обеспечивающие эффективность реализации организационно-методического обеспечения (включенность педагога в событийные общности, содействие профессиональной идентичности педагога, создание педагогических ситуаций, способствующих развитию внутреннего потенциала, и т.п.), а также используются разнообразные формы организационно-методического обеспечения; 3) этап оценки и анализа результатов проведенной работы.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
