Развитие профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей в процессе обучения иностранному языку - Автореферат

13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень профессионального образования) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Развитие профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей в процессе обучения иностранному языку Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра научной библиотеки ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Выделенные противоречия позволили определить проблему исследования, суть которой состоит в развитии профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей посредством разработки и реализации специальной методики в процессе обучения иностранному языку. Данная проблема определила выбор темы исследования «Развитие профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей в процессе обучения иностранному языку». Предметом исследования выступают пути развития профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей в процессе обучения иностранному языку. развитие профессионального двуязычия у студентов осуществлять в русле коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку на основе методики, разработанной с учетом специфики профессионального общения в спортивной среде и конкретных видах спорта; Разработать компоненты методики развития профессионального двуязычия у студентов спортивных специальностей в процессе обучения иностранному языку. обучение лексический двуязычие иностранныйВ первой главе «Теоретические основы развития профессионального двуязычия у студентов в процессе обучения иностранному языку» рассмотрены сущность и структура профессионального общения как научно-педагогического явления, выявлены особенности профессионального общения в спортивной среде, дана характеристика двуязычия у студентов спортивных специальностей, раскрыта структура сферы профессионального общения в игровых видах спорта (на примере баскетбола). В последние годы, в связи с развитием личностно ориентированного подхода в образовании, общение стало активно исследоваться и в педагогике, с позиции которой оно рассматривается в двух основных аспектах: 1) общение как педагогическое средство, «инструмент» педагогической деятельности; 2) общение как объект и цель педагогической деятельности. Оно имеет три главных «вектора» взаимодействия, каждый из которых приобретает определяющее значение в разных ситуациях деятельности: «спортсмен - тренер»; «спортсмен - товарищи по команде»; «спортсмен - соперники». Основными субъектами общения являются тренеры и спортсмены, взаимодействие между которыми осуществляется по двум ключевым направлениям: «тренер - спортсмен» и «спортсмен - спортсмен». По результатам обследования были сделаны следующие выводы: 1) в процессе изучения иностранного языка у студентов спортивных специальностей не формируется практическая готовность к профессиональному общению в иноязычной среде; 2) постановка и реализация целей развития у студентов спортивных специальностей профессионального двуязычия как основы профессионального общения в иноязычной среде требуют разработки и применения специальной методики; 3) методика развития профессионального двуязычия студентов спортивных специальностей, с учетом значительного различия терминологии разных видов спорта, содержательно должна учитывать специфику конкретной спортивной сферы, к профессиональной деятельности в которой готовятся студенты.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ