Развитие профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования - Статья

Развитие профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образованияРабота выполнена в Межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Современные технологии в образовании и бизнесе» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет» Защита диссертации состоится 29 апреля 2008 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.260.03 Тамбовского государственного технического университета по адресу: Россия, 392000 г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», с авторефератом - на официальном сайте www.tstu.ru.Таким образом, государственные служащие должны не только обеспечивать функционирование государства, обслуживать государственные органы, служить государству и обществу в целях стабильности и устойчивости его развития, но и постоянно повышать уровень своего образования, развиваться и самосовершенствоваться с целью соответствия изменяющимся общественно-политическим условиям. В данном контексте важной задачей подготовки государственных служащих должно стать обеспечение единства профессионального и личностного развития специалиста, что требует разработки системы непрерывного профессионального образования, направленной на формирование готовности специалиста к решению профессиональных задач с опорой на достижения современной науки и передовой опыт, использование новых методов и технологий работы с кадрами в течение всей профессиональной жизни. Исследования и опыт практической работы показали, что профессиональная подготовка государственных служащих должна быть адекватна процессу познания в науке и процессу личностного развития, обеспечивая неразрывную связь между отдельными сторонами и уровнями обучения, расширяя и углубляя профессиональные знания, развивая профессионально важные качества, приобретенные на предыдущих этапах обучения и в практической деятельности, повышая уровень их профессиональной компетентности на каждой следующей ступени обучения. В последние годы активно ведутся поиски оптимальных подходов и методов совершенствования обучения государственных служащих, более разнообразными становятся формы и программы обучения, однако, как показывает практика, вопросы развития профессионально важных качеств государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования не имеют системного характера. Гипотеза исследования заключается в том, что формирование профессиональной компетентности государственных служащих в условиях непрерывного профессионального образования будет эффективнее, если: - в образовательном процессе учитывается социальный заказ на профессиональную подготовку и формирование личности квалифицированного специалиста государственной службы как система требований к уровню его профессиональной компетентности и степени развития профессионально важных качеств;Исследование позволило обобщить существующие научные работы и современные исследования, посвященные вопросам подготовки государственных служащих, и выделить следующие аспекты рассмотрения государственной службы в современных условиях: - как профессиональной деятельности в государственной организации, которая учреждена для осуществления задач государства и обеспечения благополучия общества; Исследование показало, что современное состояние государственной службы Российской Федерации характеризуется наличием таких проблем как: отсутствие целостности в системе государственной службы; недостаточная эффективность деятельности органов государственной власти и их аппаратов; снижение престижа государственной службы и авторитета государственных служащих; слабое использование современных технологий государственного управления, в том числе информационных, отвечающих задачам реализации масштабных общегосударственных программ и проектов; непоследовательность кадровой политики в сфере государственной службы, несоответствие существующей системы профессиональной подготовки государственных служащих требованиям общества. Обобщая существующие подходы (Беляева А.П, Денисова А.Л., Ермоленко В.А., Захаржевская Е.Э., Молоткова Н.В., Новиков А.М., Околелов О.П., Сафонов С.В. и другие), непрерывную профессиональную подготовку государственных служащих можно определить как целенаправленный, осуществляемый в течение всей служебной деятельности непрерывный процесс повышения уровня профессиональной компетентности и развития профессионально важных качеств государственных служащих в пределах имеющегося у них уровня профессионального образования, достижение ими более высокого образовательного уровня в интересах государственной службы. Существующая на данный момент система непрерывного профессионального образования государственных служащих не уделяет достаточного внимания вопросам развития профессионально важных качеств государственных служащих, что препятствует повышению их уровня профессиональной компетентности и конкурентоспособности.