Анализ теоретических представлений о познавательной потребности, ее динамики и возрастных характеристиках у школьников в процессе обучения. Приводится анализ структуры и содержания понятия "эпистемическая любознательность" по теории Д.Е. Берлайна.
При низкой оригинальности работы "Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ермаков научный сотрудник Городского ресурсного центра одаренности Московского городского психолого%педагогического университета, МоскваThe data discussed in the article demonstrate the impact of need for cognition (manifesting itself as a pupil"s striving for in-depth study) on the development of his/her ability for theoretical thinking. Одним из таких факторов для учеников в средней школе выступает степень выраженности потребности в познании в их учебной деятельности. Юркевич определяет потребность в познании как «потребность в деятельности, направленной на получение нового знания» [17]. Это отличает познавательную потребность от других побудителей умственной деятельности (например, от потребности в достижении и потребности в признании).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
