Развитие межличностных отношений в коллективе младших школьников - Курсовая работа

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Развитие межличностных отношений в коллективе младших школьниковДинамика - движение, развитие, изменение какого-либо явления под влиянием действующих на него факторов. Взаимодействие - состояние, представляющее связь педагогических явлений, их обоюдное влияние, приводящее к изменениям их свойств и качеств; нормальный, естественный параметр любого социального феномена в его отношении к другим; всеобщая универсальная их черта, вне которой они не могут быть познаны и поняты как педагогические феномены, а их действие - как совместность; преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Это система межличностных установок, ориентаций, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей и их общения. Коммуникативная компетентность - умение ставить и решать определенные типа коммуникативных задач: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера (партнеров), выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. В коммуникативную компетентность, соответственно, входит способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительное владение определенными нормами общения, поведения, что в свою очередь, предполагает усвоение этно-и социально-психологических эталонов, стандартов, стереотипов поведения, овладение «техникой» общения (правилами вежливости и другими нормами поведения).Актуальность исследования.Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности его отношения к себе, к другим, к миру в целом. Благоприятные межличностные отношения школьников положительно влияют не только на их психическое состояние, успеваемость, познавательную деятельность, физическую активность, но и на сплоченность класса в целом. Исследования, проведенные Поповой-Денисовой С.В. в обычном классе начальной школы показали, что даже на 3-ем году совместного обучения высокий уровень межличностных отношений имеют лишь 28% учащихся. Проблема исследования.Каким образом развиваются межличностные отношения в коллективе младших школьников, и как это влияет на формирование личности младшего школьника?Ярошевского под межличностными отношениями понимаются субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения [19]. Абраменковаписала, что межличностные отношения - это отношения, «возникающие в процессе совместной деятельности; образуются они на основе предметно заданных взаимодействий, а со временем приобретают относительно самостоятельный характер» [19].. Ломов утверждал, что межличностные отношения существуют внутри каждого вида общественных отношений: «схематически это можно представить как сечение особой плоскостью системы общественных отношений: то, что обнаруживается в этом «сечении» экономических, социальных, политических и иных разновидностей общественных отношений, и есть межличностные отношения» [13]. Буевой, где межличностные отношения определяются «как отношения, сущность которых заключается в «обработке людей людьми» [3]. 3) Поведенческий компонент - включает мимику, жестикуляцию, пантомимику, речь и действия, выражающие отношения данного человека к другим людям, к группе в целом.В данной главе было исследовано понятие межличностных отношений в целом и их развитие в коллективе младших школьников в частности. На основании проведенного исследования можно резюмировать: Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые отношения между людьми, возникающие в процессе совместной деятельности. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. Выяснилось, что межличностные отношения, развивающиеся в малых группах, оказывают наиболее значительное влияние на людей.