Развитие механизмов профессионального самоопределения вузовской молодежи в России - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Развитие механизмов профессионального самоопределения вузовской молодежи в РоссииРабота выполнена на кафедре социальной политики и управления социальными процессами Академии труда и социальных отношений. Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Алексей Апполинарьевич Шулус. Защита состоится «28 » мая 2007г. в 12 часов на заседании Диссертационного совета К 602.001.01 по присуждению ученой степени кандидата экономических наук в Академии труда и социальных отношений по адресу: 119454, Москва, ул.Проблемы в этой области обусловлены: а) существенными изменениями в образовательной системе; б) недостаточной разработанностью вопросов теории и практики личностного, социального (жизненного) и профессионального самоопределения; в) кризисным состоянием системы профессиональной ориентации, отсутствием ее необходимого финансового, организационного и методического обеспечения; г) сложной ситуацией в сфере занятости на российском молодежном рынке труда; д) недостаточностью теоретических исследований и практических рекомендаций относительно роли и места общественных организаций, и в первую очередь, - профсоюзов в решении проблем труда и занятости молодежи на принципах социального партнерства. Профессиональная ориентация, профессиональное образование, трудоустройство и трудовая адаптация молодых специалистов - это составляющие профессионального самоопределения вузовской молодежи. При проведении исследования автор опирался, во-первых, на труды, посвященные роли и месту молодежи в российском обществе. В-четвертых, диссертант уделил значительное внимание проблемам в области профессионального самоопределения молодежи, психологии молодежного труда. В соответствии с логикой этого процесса предложены основные механизмы воздействия на профессиональное самоопределение вузовской молодежи: а) развитие методов профессиональной ориентации - разработка инновационных профориентационных программ; б) усиление практической составляющей высшего профессионального образования; в) интеграция вузов и работодателей как главный рычаг обеспечения трудоустройства молодых специалистов; г) повышение роли социального партнерства и профсоюзов в процессе трудовой адаптации молодежи на первом рабочем месте.В первой главе «Вузовская молодежь в структуре трудового потенциала российской экономики» рассмотрен трудовой потенциал российской экономики и вузовская молодежь как специфический (инновационный) его элемент. В частности, старение рабочей силы усилит рассогласованность рынка труда, и без того довольно значительную изза общего недостатка ресурсов труда. С учетом приведенной аргументации автор вносит уточнение в понятие «молодежь»: - это большая внутренне дифференцированная социально-демографическая группа, занимающая особое место в социально-экономической подсистеме общества, определяемое социальными и психологическими чертами молодых людей, их экономическим положением и социальным статусом, уровнем образования и профессиональной подготовки, определенной степенью социально-трудового, личностного и профессионального самоопределения. В настоящее время представители молодежи (в том числе вузовской) являются одними из наиболее незащищенных участников рынка труда: переход большинства предприятий в руки частных собственников ужесточил требования к профессионализму и наличию трудового стажа; реформы ликвидировали бронирование и распределение рабочих мест для выпускников вузов; высшее образование по большей части стало коммерческим. В соответствии с логикой этого процесса предложены основные механизмы воздействия на профессиональное самоопределение вузовской молодежи: а) развитие методов профессиональной ориентации - разработка инновационных профориентационных программ; б) усиление практической составляющей высшего профессионального образования; в) интеграция ВУЗОВ и работодателей как главный рычаг обеспечения трудоустройства молодых специалистов; г) повышение роли социального партнерства в процессе трудовой адаптации молодежи на первом рабочем месте (рис.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ