Развитие креативности в сфере применения информационных технологий при обучении информатике студентов – будущих менеджеров - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук развитие креативности в сфере применения информационных технологий при обучении информатике студентов - будущих менеджеровРабота выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Официальные оппоненты: Новоселов Сергей Аркадьевич, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», заведующий кафедрой теории и методики обучения математике и информатике Защита состоится «21» июня 2013 г. года в 17 часов на заседании диссертационного совета Д 212.283.04 на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620075, г. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра - научной библиотеки ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Таким образом, особенность этой деятельности состоит в том, что предметом труда является информация, средством труда - информационные технологии, а результатом - принятие управленческого решения. Для изменения такой ситуации в учебный процесс необходимо внедрять методы обучения, направленные на реализацию творческой, а не репродуктивной деятельности, что позволит студентам глубже освоить возможности информационных технологий, привить интерес к самостоятельному поиску и изучению новых приемов использования этих технологий в профессиональной деятельности, то есть развивать креативность в сфере применения информационных технологий. Вместе с тем следует отметить, что возможности организации процесса обучения информатике при подготовке менеджеров с целью развития их креативности в сфере применения информационных технологий изучены недостаточно. В частности, не изучен потенциал этих методов, позволяющий развивать креативность будущих менеджеров в сфере применения информационных технологий, отсутствует методическая система применения эвристических методов при обучении студентов по направлению «Менеджмент» дисциплинам информационного цикла, не разработаны подходы к использованию эвристических методов в процессе обучения информатике. · на научно-методическом уровне: между необходимостью развивать в процессе обучения информатике у студентов - будущих менеджеров креативность в сфере применения информационных технологий и недостаточной разработанностью методики обучения информатике в вузе, направленной на ее развитие.Базовый Намечаются предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности: моделируются действия будущих менеджеров, решается вопрос, каким образом можно использовать возможности стандартного программного обеспечения для решения учебных задач профессиональной направленности Выявление проблемы осуществляется под руководством преподавателя - перед студентами ставится задача, при решении которой возникает необходимость изучения нового материла Поиск решения осуществляется в процессе общения преподавателя и студентов, предлагается решение задачи на основе новых знаний, полученных студентами Проверка решения выполняется студентами самостоятельно (они анализируют, можно ли получить решение другими способами, сравнивают решение с существующими аналогами, участвуют в коллективном обсуждении) Квазипрофессиональный В аудиторных условиях моделируются содержание и динамика производства, отношения занятых в нем людей, у студентов вырабатывается умение выявлять новые отношения между проблемой (решение задачи) и имеющимися знаниями в сфере применения информационных технологий при решении учебных управленческих задач Выявление проблемы: преподавателем предлагается учебная ситуация, которая не имеет однозначного решения Поиск решения выполняется студентом и связан с выбором средств информационных технологий для решения задачи Проверка решения осуществляется студентом и заключается в обосновании выбранных ИТ-средств и участии в коллективном обсуждении способов решения Профессиональный Студентом выполняются реальные исследовательские или практические функции, будущие менеджеры получают возможность самостоятельно найти решение управленческой задачи (на основе использования информационных технологий) и проверить его в реальной ситуации Выявление проблемы: студентом самостоятельно формулируются вопросы в практической ситуации Поиск решения заключается в самостоятельном выборе уже известных средств или изучении новых программных средств, позволяющих эффективно решить задачу Проверка решения состоит в подтверждении правильности найденного решения проблемы путем практической реализации. Предлагаемая модель обучения информатике включает базовый, квазипрофессиональный и профессиональный уровни, на которых применяются эвристические методы обучения, позволяет разработать методику обучения информатике, использование которой обеспечит развитие креативности в сфере применения информационных технологий у студентов - будущих менеджеров в процессе обучения информатике.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ