Развитие конкурентоспособности работников сферы сервиса в постдипломном профессиональном образовании - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени Развитие конкурентоспособности работников сферы сервиса в постдипломном профессиональном образованииРабота выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Дмитриева Елена Николаевна Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор, член-корреспондент РАО Филиппова Людмила Васильевна, доктор педагогических наук, профессор Поршнева Елена Рафаэлевна, доктор педагогических наук, доцент Мухаметшин Азат Габдулхакович Защита состоится «30 » апреля 2012 г. в ____ час. на заседании диссертационного совета ДМ 212.162.05 при ФБГОУ ВПО «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» по адресу: 603022, г.Таким образом, профессиональное образование и его компонент, - постдипломное образование, целесообразно рассматривать в контексте целостной системы непрерывного образования, учитывая общие тенденции и методологию его развития. Такой подход к работнику на современном предприятии согласуется с общей тенденцией перехода от концепций жесткого, авторитарного управления, где работник выступает объектом управленческих воздействий, к развивающему менеджменту, то есть к системе организации, поддержки и стимулирования профессиональной самостоятельности работника как субъекта труда, к созданию условий для корпоративного сотрудничества на основе высокой ответственности, профессионального и творческого отношения к своему делу, видения в нем возможностей для личностного развития (Р.Дамари, В.Ю.Дорошенко, А.Л.Емельянов, М.Михайлов, В.Маслов и др.). Отдавая должное имеющимся научным трудам в области изучения разных аспектов непрерывного профессионального образования, отметим, что развитие конкурентоспособности работников сферы сервиса при внутрифирменной организации постдипломного профессионального образования не служило предметом специального педагогического исследования. Стратегическое направление модернизации системы постдипломного профессионального образования в контексте повышения требований к конкурентоспособности работников сферы сервиса обостряет реально существующие противоречия: - между процессами модернизации системы непрерывного профессионального образования, позволяющими индивиду на протяжении всей жизнедеятельности развивать и совершенствовать свой профессионально-личностный потенциал, и отсутствием целостной педагогической концепции внутрифирменной организации постдипломного профессионального образования, приводящим к нарушению целостности развития профессиональной личности работника; Предмет исследования: научная концепция как теоретико-методологическая основа построения образовательной системы развития конкурентоспособности работников сферы сервиса, а также организационно-педагогические условия осуществления этого процесса при внутрифирменной организации постдипломного профессионального образования, Гипотеза исследования: обеспечить эффективность развития конкурентоспособности при внутрифирменной организации постдипломного профессионального образования возможно, если: - разработана научная концепция развития конкурентоспособности работников сферы сервиса;В первой главе, «Теоретико-методологические основы развития конкурентоспособности работников сферы сервиса в непрерывном профессиональном образовании», выявлено состояние проблемы формирования конкурентоспособности в системе непрерывного профессионального образования, изучено понятие конкурентоспособности личности на основе междисциплинарного анализа, показана специфика конкурентоспособности работника сферы сервиса; представлено внутрифирменное постдипломное образование как компонент непрерывного профессионального образования и пространство развития специалиста. Применительно к конкурентоспособному работнику их можно интерпретировать следующим образом: а) технические - специальность и специализация, объем освоенных знаний, умений и навыков, соответствие требованиям стандарта специальности, сферы и границы использования полученной специальности, полученный сертификат; б) экономические - затраты на подготовку специалиста с учетом всех расходов, включая затраты на поиск работы и повышение мобильности рабочей силы; в) социально-организационные - учет социальной структуры потребителей (работодателей), национальных и региональных особенностей организации производства. Изучение понятия конкурентоспособности работника позволило сконструировать уточненное определение данного понятия: это свойство личности работника, характеризующееся совокупностью ключевых компетенций, социальных и профессионально-личностных качеств и способностей, позволяющее работнику на высоком уровне выполнять профессиональные задачи, обеспечивая для него возможность непрерывно совершенствовать свою профессиональную деятельность на основе собственного социально-профессионально-личностного личностного развития.