Теоретические основы развития иноязычной письменной речи студентов языкового ВУЗа. Этапы создания иноязычного письменного высказывания. упражнения, направленные на развитие письменных умений, мотивации и планирования иноязычной письменной деятельности.
При низкой оригинальности работы "Развитие коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового ВУЗа", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук развитие коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания«Уральский государственный педагогический университет» Официальные оппоненты: Галагузова Юлия Николаевна, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», заведующий кафедрой педагогики Защита состоится 13 декабря 2013 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.283.05 на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620017, г. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра - научная библиотека ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Систематическое и регулярное оценивание и коррекция развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов при создании ими иноязычного письменного текста имеет значительный потенциал. На основании данных противоречий была сформулирована проблема исследования, суть которой состоит в выявлении эффективных методических путей развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза, обеспечивающих систематичное и регулярное оценивание и коррекцию развития ее в процессе создания иноязычного письменного текста. Развитие коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи у студентов языкового вуза будет эффективным, если: 1) выявлена и положена в основу развития компетенции специфика обучения иноязычной письменной речи как одной из форм профессиональной коммуникации студентов языкового вуза; 3) разработана структурно-функциональная модель развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза, основанная на дидактически организованном оценивании и коррекции развития данной компетенции при создании иноязычного письменного текста; Разработать комплекс упражнений, входящих в структурно-функциональную модель развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза, основанный на систематическом оценивании и коррекции развития данной компетенции при создании иноязычного письменного текста.В первой главе «Теоретические основы развития иноязычной письменной речи студентов языкового вуза» изучается сложившаяся практика обучения иноязычной письменной речи в языковом вузе и оценивания ее результатов, выраженных в достижении студентами коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи на уровне профессионального общения [ФГОС ВПО по направлению подготовки «050100.62 Педагогическое образование»]. Налицо необходимость разработки такой модели развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза, которая бы основывалась на учете специфики иноязычной письменной коммуникации, систематическом оценивании и коррекции компонентов развиваемой компетенции в процессе поэтапной работы с иноязычным текстом, учете языковых/речевых потребностей студентов, практической и профессиональной направленности обучения. В этой связи выделены частные принципы оценивания уровня развития коммуникативной компетенции в иноязычной письменной речи студентов языкового вуза, реализация которых позволяет осуществлять систематическое оценивание и коррекцию при создания иноязычного письменного текста: 1) непрерывности и преемственности оценивания (реализация оценивания в процессе обучения иноязычному письму с учетом этапов создания иноязычного письменного текста и соответствие видов оценивания данным этапам); Swain) подходы к обучению иноязычной письменной речи, мы конкретизировали содержание компонентов коммуникативной компетенции применительно к иноязычной письменной речи студентов языкового вуза: лингвистический - способность и готовность применять знание лексико-грамматических средств и осуществлять их правильный выбор для составления связного письменного высказывания на изучаемом языке; социолингвистический - способность грамотно выбирать лексико-грамматические средства, отвечающие цели и форме письменного сообщения; дискурсивный - способность создавать письменные речевые произведения различных видов и целей; социокультурный - знание и способность использовать этикетные формулы при создании письменного сообщения, владение умением учитывать и отражать культурные особенности носителей английского и родного языка при создании письменного сообщения; социальный - готовность пишущего взаимодействовать с другими участниками коммуникации, умение управлять ситуацией средствами письменной речи; стратегический - готовность пишущего на основе полученных знаний, умений адекватно использовать репертуар техник и приемов работы с текстом.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
