Характеристика понятия и сущности коммуникативной компетентности. Изучение основных условий оптимального развития коммуникативной компетенции студентов. Разработка модели развития коммуникативной компетенции (коммуникативных способностей) студентов.
Аннотация к работе
Развитие коммуникативной компетенции на занятиях русского языка компетентность коммуникативный студентВ этой связи целью настоящей работы стало уточнение научного определения понятия «коммуникативная компетенция», изучение ее развития у студентов на занятиях русского языка. Анализ теоретической литературы позволяет рассматривать коммуникативную компетенцию с различных точек зрения и определить следующие подходы к формулированию понятия «коммуникативная компетенция». Данное понятие состоит из двух слов: коммуникация и компетенция. «behaviour» - поведение) - направления, согласно которому основой коммуникации является не язык как система, а непосредственные речевые сигналы, манипулируя которыми можно воспитать человека любого склада (представителем этого подхода является Д.Уотсон); 2) символического интеракционизма (персонализма), видевшие коммуникацию как внутреннюю метафизическую способность личности открывать в себе чувства другого (Дж. Г.Мид). Чуть позже, после второй мировой войны, определились основные подходы к коммуникации: первый подход - информационный - заключался в рассматривании средств информации как единственного стимула и источника социального развития, а Второй подход исходил из утверждения того, что основным результатом коммуникации является понимание человека другим человеком, т.е. взаимное понимание [1].