Оценка возможностей информационных и телекоммуникационных технологий как технологической основы развития эстетического потенциала виртуальной образовательной среды. Моделирование аудиторного занятия в контексте технологии телекоммуникационных проектов.
При низкой оригинальности работы "Развитие эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙРабота выполнена в Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (РО ИПК и ПРО) Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Фоменко Владимир Трофимович Защита состоится 29 мая 2007 года в 11 часов 15 минут на заседании диссертационного совета Д-212.208.04 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук в Южном федеральном университете по адресу 344038, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Южного федерального университета по адресу: 344006, г.Проблемы, связанные с личностно-ориентированной парадигмой в образовании, со смысловыми концепциями образования, психолого-педагогическими основами функционирования эстетического потенциала образовательной среды получили освещение в работах А.Г. Практика и результаты специальных исследований позволяют утверждать, что проблема реализации принципов интерактивного образовательного взаимодействия в условиях виртуальной образовательной среды остается малоисследованной: отсутствует теоретическое обоснование такой системы подготовки и проведения занятий, не раскрыты условия реализации принципов организации образовательного процесса, не выявлен эстетический потенциал информационных и телекоммуникационных технологий относительно формируемых компетенций в процессе существования в образовательной среде; не освещены подходы, связанные с обработкой текстов из сети Интернет, а также не определены требования работы с ними; не представлено понятие «эстетический потенциал виртуальной образовательной среды»; не создана концепция культурологического подхода в рамках технологии проектной деятельности как педагогической модели освоения виртуальной образовательной среды и др. Гипотеза исследования: создание педагогической системы осуществления интерактивного педагогического взаимодействия в рамках технологии проектной деятельности позволит существенно повысить эстетический потенциал виртуальной образовательной среды, если: - при определении стратегии обучения учитываются возможности педагогического и эстетического контента виртуальной образовательной среды; технология создания интерактивного педагогического взаимодействия основана на принципе диалога культур как педагогической модели формирования активной творческой позиции преподавателя и обучаемого в виртуальной образовательной среде в процессе повышения квалификации и изучения предметной области «Искусство» с выявлением условий практической реализации эстетического потенциала виртуальной реальности. Методологической основой исследования явились: социально-историческая детерминация педагогических явлений; культурологический, аксиологический и цивилизационный подходы, позволяющие рассматривать образование как одну из основных составляющих культуры и цивилизации; идеи о социальной, деятельной и творческой сущности личности и ее многофакторном развитии; принципы взаимосвязи теории и практики; активности в процессе деятельности, принципы театрализации процесса обучения, внедрения медиакультуры в образовательную среду.Глава I «Теоретические основы развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий» посвящена анализу сущности понятия «Поликультурная образовательная среда», рассматривается ее эстетическая составляющая, «эстетический потенциал развития информационных технологий» в поликультурной образовательной среде, описывается концептуальная модель развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий. В параграфе 1.3 «Модель концептуального развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий» для построения концептуальной модели развития эстетического потенциала поликультурной образовательной среды средствами информационных технологий возникла необходимость в определении субъектов и объектов взаимодействия. Глава 2 «Экспериментальная проверка концептуальной модели развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий», где отображены констатирующий, формирующий и контрольно-оценочный этапы эксперимента. В параграфе 2.1 «Программа экспериментального развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий» на констатирующем этапе исследования нами была поставлена цель - изучить состояние практики использования информационных технологий в развитии эстетического потенциала образовательной среды. В параграфе 2.3 «Результаты апробации концептуальной модели развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий» приводится квалиметрический анализ результатов экспериментальной апробации концептуальной модели развития эстетического потенциала образовательной среды средствами информационных технологий.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИСодержание диссертации отражено в следующих публикациях
2. Демченко, М.В. Компьютер и музыка в школе [Текст] / М.В. Демченко // Практические советы учителю. Ростов н/Д.,: Изд-во РО ИПК и ПРО. 2001. № 6. С. 17-23. 1,0 п.л.
3. Демченко, М.В. Компьютер и музыка в школе (Продолжение) [Текст] / М.В. Демченко // Практические советы учителю. Ростов н/Д.,: Изд-во РО ИПК и ПРО. 2001. № 4. С. 28-32. 0,7 п.л.
4. Демченко, М.В. Компьютер и музыка в школе. (Окончание) [Текст] / М.В. Демченко // Практические советы учителю. Ростов н/Д.,: Изд-во РО ИПК и ПРО. 2001. № 5. С. 21-27. 1,0 п.л.
5. Демченко, М.В. Особенности обучения педагогов дополнительного образования по программе «Интел - Обучение для будущего» [Текст]: Тезисы / Демченко М.В. // Информационные технологии в образовании. Информационные технологии в учебном процессе. Сборник тезисов. Ч. 3. М., 2002. С. 81-84. 1,0 п.л.
6. Тавровская, М.В. Шоу-дидактика: средства, технологии, перспективы [Текст] / М.В. Тавровская // Информационные технологии в образовании - 2006. Сборник научных трудов участников VI научно-практической конференции - выставки 17-19 октября 2006 года. Ростов н/Д.,: Росиздат,2006. С. 94-96. 1,0 п.л.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
