Изучение особенностей развития эмоциональной сферы подростков. Характеристика системы взаимодействия между учителем и учениками на уроке и во внеурочное время. Методические рекомендации педагогам-психологам по развитию эмоциональной сферы подростков.
Удовольствие, радость, горе, страх, гнев, любовь - все это формы переживания человеком своего отношения к различным объектам; они называются чувствами или эмоциями. Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Эмоции и чувства придают словам, поступкам, всему поведению определенный колорит. И в психологии наряду с уточнением и обработкой научных понятий, относящихся к области психического, наблюдаются серьезные усилия по внедрению в процесс исследования более совершенных способов изучения: различных форм эксперимента, использования статистичских и математических средств обработки получаемых данных, применения факториального анализа относительной оценки полученного материала и т.д. Первый тип характеризуется тем, что психолог в контексте рассмотрения основных психических свойств и особенностей, которые присущи подростку, стремиться охватить в целом его эмоциональную сферу в ее наиболее существенных чертах, показать ее становление, тенденции ее развития, а также выявить связь эмоциональной сферы с общим развитием психики растущего человека.Согласно определению, данному в «Психологическом словаре» [35, с.346] эмоции (от латинского «emoveo» - волную, потрясаю) - это особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на индивида явлении и ситуации для осуществления его жизнедеятельности. Данное определение неполно, так как оно не отражает ряд существенных характеристик эмоций и их отличие от познавательных процессов, а именно: а) не отражена связь эмоций с бессознательной сферой, б) их отношение к деятельности (а не жизнедеятельности) человека, в) специфика их возникновения), г) закономерности их функционирования и др. По определению Богословского В.В., эмоции и чувства - это переживания человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям, к самому себе. Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям и том, какие эмоции и чувства переживает человек. Исследование психофизиологии эмоций показывают, что в ряде случаев знания, информированность личности снимают эмоции, изменяют эмоциональный настрой и поведение личности [42, с.32].Среди них выделяют такие, которые отличаются особым своеобразием протекания и влияния на поведение и деятельность (трудовую, учебную) человека. От удовлетворения или неудовлетворения человеком своих потребностей зависит качество его настроения. В педагогической деятельности то или иное настроение создается самим учебным процессом, отношениями, складывающимися между учителем и учениками, той манерой, в которой учитель ведет урок. Самую многочисленную группу составляют учащиеся, настроение которых в школе носит переменный характер. Эта сила определяет особенности того, как воспринимается, представляется и мыслится человеком волнующий его предмет, как переживает он сменяющие друг друга эмоции, аффекты, настроения.Личность человека как субъекта практической и теоретической деятельности, который познает и изменяет мир, окружающую природу, общество и является движущей силой общественного развития. Переживание этого человека к окружающему, его отношение к миру, людям, обществу и составляет его эмоциональную сферу. Начиная от младенчества, до взрослого состояния эмоциональная сфера постоянно совершенствуется и достигает самых высоких порогов чувствительности. Если в более младшем возрасте эмоциональное состояние ребенка зависимо от удовлетворения своих потребностей и оценки взрослого, то в этот период развития и становления личности подросток начинает самостоятельно контролировать свои эмоции. Мы сделала вывод, что эмоции это корень всего нашего жизненного состояния, общения, развития и существования в этом мире, так как мы реагируем на мир через свои эмоции.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы