Первый период литературного развития школьников начальной школы. Методические пути, которые могут привести к успеху в сфере развития читательской эмпатии школьников на примере изучения стихотворений. Этапы системы изучения литературного произведения.
РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ЭМПАТИИ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ литературный развитие школьник эмпатияВсе учителя и родители жалуются на угасание интереса школьников к чтению, замещение чтения другими видами деятельности. Эмпатия рассматривается не только на уровне отношений субъектов общения, что, безусловно, важно и для чтения, а на уровне текст-читатель, когда текст должен стать субъектом общения ученика в такой степени, чтобы он безраздельно поверил в реальность происходящего в произведении, чтобы он сам в какой-то степени смог отождествить себя с его героями. Следующим шагом на пути к развитию эмпатии становится понимание читателем автора, и не только авторского замысла конкретного произведения, но и авторской манеры, генезиса рождения именно такого текста у данного автора. Объединяя методические задачи двух концентров, начальной школы и 5-6 классы на одной доминанте - развития эмпатии читателя-школьника, выделяем два этапа становления этого свойства: развитие эмпатии по отношению к произведению и эмпатии по отношению к автору. Так после чтения каждого из стихотворений предлагаем учащимся нарисовать бабочку, о которой идет речь в тексте.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
