Разработка управленческого решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9 - Курсовая работа

На сегодняшний день внешняя среда для социально-экономических объектов (СЭО) - геополитическая, социально-экономическая и технологическая - все более приобретает свойства нестабильности и неопределенности. Нестабильность проявляется в том, что темпы изменения внешней среды растут, а неопределенность проявляется в том, что возникающие ситуации все чаще становятся неузнаваемыми (совершенно новыми). В таких ситуациях управление развитием каким либо социально-экономическим объектом резко усложняется. Практически каждое решение принимается руководством в условиях неопределенности, недостатке информации о существующих фактах и вероятных будущих событиях, а также зачастую в условиях ограниченности ресурсов. В таких условиях давно назрела необходимость перехода от управления на основе прошлого опыта к стратегическому управлению, выявляющему внешние тенденции, риски, опасности и шансы, которые способны не только изменить сложившуюся ситуацию в настоящем, но и вызвать новые направления развития СЭО в будущем.Осуществляемые в Российской Федерации в последние двадцать лет реформы перехода к рыночной экономике при всей их непоследовательности и противоречивости явились условием появления новой социально-экономической системы. Под социально-экономической системой принято понимать совокупность социально-экономических объектов, характеризующихся определенным набором связей между ними и их частями, функционирующими как единое целое и подчиненных единой цели. Объектом исследования в данной работе будет выступать Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 9 города Бердска - сокращенно МОУ СОШ № 9. Общая информация об этом социально-экономическом объекте представлена в таблице 1.1. В частности, на начало года, в начальной школе состоящей из 8 классов обучалось 160 человек, в основной школе состоящей из 10 классов обучалось 208 человек, и в одном классе старшей школы обучалось 28 человек.§ 5 человек отмечены «Отличник просвещения» и «Почетный работник общего образования» и награждены «Почетной грамотой Министерства общего образования»; § один педагог является победителем в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 году.В соответствии с режимом образовательного процесса продолжительность учебной недели в школе составляет: § с первого по девятый класс 5 учебных дней в неделю; Декларирует право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию. 2 Конституция Российской Федерации Основной закон РФ, в котором в частности предусмотрено, что каждый имеет право на образование. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка» Предписывает установление и соблюдение минимальных социальных стандартов основных показателей качества жизни детей, обеспечение прав детей на охрану здоровья, защиту прав детей на отдых и оздоровление, защиту ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью и развитию. 7 Постановление администрации Новосибирской области от 24.03.2008 № 70-па «О порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ Новосибирской области» Регулирует порядок разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ на территории Новосибирской областиВыделив основные проблемы школы, появляется возможность для их преодоления по той простой причине, поскольку они выявлены и есть вектор цели, которую нужно достигнуть, поэтому в таблице 1.3. будут означены проблемы, мешающие развитию исследуемого СЭО. Эта нацеленность преследует следующие задачи: обеспечить охрану здоровья и социальную защиту обучающимся в школе детям и подросткам; скоординировать программы работы учителя по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время; обеспечить рост научно - теоретической подготовки учителя; скоординировать программу деятельности классного руководителя по активизации деятельности обучающихся во внеурочной и внеклассной работе; обеспечить создание комфортной образовательной среды в обучении на основе индивидуальной работы с обучающимися; продолжить внедрение в жизнь действующих школьных программ; сохранять в целостности и постоянно развить материальную базу школы. Необходимо дальше совершенствовать работу по обеспечению охраны здоровья и социальной защиты обучающихся в школе детей; Далее координировать программы работы учителя по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время; Дальнейшее обеспечение комфортной учебной среды. Преодоление означенной проблемы преследует следующие задачи: переориентировать работу учителей с формирования ЗУН на обеспечение образования школьников в соответствии с их возможностями, способностями и интересами, формирование компетенций; организовать работу учителей по раскрытию пере

Оглавление

Введение

Глава I. Исследование действующей нормативно-правовой базы, обеспечивающей функционирование и развитие МОУ СОШ №9 г.Бердска.

1.1. Краткая характеристика МОУ СОШ №9 г.Бердска

1.2. Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность МОУ СОШ №9 г.Бердска

1.3. Основные проблемы, мешающие развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска

ГЛАВА II. Анализ состояния и разработка управленческих решений по развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска.

2.1. Анализ и индикативная оценка состояния и уровня развития МОУ СОШ №9 г.Бердска

2.2. Управленческие решения по обеспечению функционирования и развития МОУ СОШ №9 г.Бердска

2.3. Мониторинг принятых управленческих решений (мероприятий) по развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска

Заключение

Глоссарий

Перечень используемой литературы

Приложение 1

Приложение 2

На сегодняшний день внешняя среда для социально-экономических объектов (СЭО) - геополитическая, социально-экономическая и технологическая - все более приобретает свойства нестабильности и неопределенности. Нестабильность проявляется в том, что темпы изменения внешней среды растут, а неопределенность проявляется в том, что возникающие ситуации все чаще становятся неузнаваемыми (совершенно новыми). В таких ситуациях управление развитием каким либо социально-экономическим объектом резко усложняется. Практически каждое решение принимается руководством в условиях неопределенности, недостатке информации о существующих фактах и вероятных будущих событиях, а также зачастую в условиях ограниченности ресурсов. Это приводит к увеличению вероятности принятия неверных решений, вызванных ошибками руководства, на этапах целеполагания и принятия стратегических решений по обеспечению целенаправленного развития СЭО. Поставленные цели развития могут нести в себе опасности и угрозы развитию СЭО.

В таких условиях давно назрела необходимость перехода от управления на основе прошлого опыта к стратегическому управлению, выявляющему внешние тенденции, риски, опасности и шансы, которые способны не только изменить сложившуюся ситуацию в настоящем, но и вызвать новые направления развития СЭО в будущем. Учет и использование в своих интересах изменений, которые происходят во внешней среде, позволяет экономить ограниченные ресурсы на развитие.

Вышеописанный процесс управления как нельзя кстати подходит, в том числе, и к управлению общеобразовательными учебными заведениями или попросту средними школами, в которых закладывается будущее нашей страны, и совершенно отчетливо ясно, что стратегические просчеты в управлении в этих учебных заведениях напрямую скажутся на жизни каждого из нас в ближайшем будущем.

В данной работе объектом исследования будет выступать Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 9 города Бердска - сокращенно МОУ СОШ № 9.

Предмет исследования - деятельность МОУ СОШ № 9 по ведению образовательного процесса.

Цель данной работы - разработать управленческие решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9.

Для реализации данной цели, необходимо решить следующие задачи: § проанализировать нормативно-правовую базу, обеспечивающую функционирование МОУ СОШ № 9;

§ рассмотреть существующую структуру управления МОУ СОШ № 9;

§ проанализировать результаты финансово-экономической деятельности МОУ СОШ № 9;

§ сделать выводы и разработать управленческие решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9.

Для решений поставленных задач был использован следующий инструментарий: структурно-системный анализ и метод наблюдения.

Структурно работа включает введение, две главы, заключение, терминологический словарь, перечень использованной литературы и приложения.

Данная курсовая работа изложена на 31 странице, содержит 8 таблиц, 1 рисунок и 2 приложения.