Разработка учебно-методического комплекса дисциплины "Конкурентоспособность компании" на основе компетентностного подхода - Дипломная работа

5.1 Таблица 1 Структура программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент; 5.4 Таблица 4 Распределение результатов обучения по циклам ООП; 5.6 Таблица 6 Анализ рабочей программы дисциплины на соответствие требованиям Стандарта ООП ТПУ; 5.7 Таблица 7 Составляющие результатов обучения; 5.9 Таблица 9 Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины;Консультанты по разделам выпускной квалификационной работы (с указанием разделов) раздел "Разработка сценария учебного занятия" Дата выдачи задания на выполнение выпускной квалификационной работыАнализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы и УМКД 1.2 Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы Анализ нормативно-методического обеспечения дисциплины "конкурентоспособность компании" 2.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата) 2.2 Анализ основной образовательной программы (ООП) высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)4.3 Разработка индивидуального задания, необходимого для формирования опыта в рамках курсовой работыДолжны быть представлены в формате: "В результате освоения дисциплины студент должен/будет: знать уметь владеть (методами, приемами, опытом деятельности.) В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции: 1. 4.1 Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины) 4.2 Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах. Указываются средства (ФОС) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины), в том числе перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства; заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне; задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне; проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов. Исходный вариант целей дисциплины: В результате освоения данной дисциплины выпускник приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц3 и Ц4 основной образовательной программы по подготовке бакалавров ООП "Менеджмент". Откорректированный вариант целей дисциплины: Цели освоения дисциплины: § СПОСОБНОСТЬ применять профессиональные знания в области организации и управления процессом конкурентного анализа на предприятии (организационно-управленческая деятельность);Анализ подготовленности студентов Аудитория состоит из студентов ООП 38.03.02 "Менеджмент", осваивающие дисциплину "Конкурентоспособность компании", которые изучали в рамках основной образовательной программы дисциплину ДИСЦ.В. М.6 "Маркетинг" и имеют представление о понятии качества продукции Развивающие: Развивать культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации; Развивать умение работать единолично с принятием ответственности; Воспитательные: находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовности нести за них ответственность; дисциплинировать работу в группах. Компетенции Общекультурные: ОК-3: способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности Общепрофессиональные: ОПК-7: способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Уметь: проводить кабинетные исследования потребительского качества продукции, участвовать в разработке технологий приоритезации конкурирующей продукции, дать оценку потребительского качества продукции, дать рекомендации по повышению потребительского качества продукции, работать самостоятельно с образцами продукции. выявлять факторы, определяющие потребительское качество; разрабатывать систему оценки, проводить оценку потребительского качества; Рейтинговая оценка продуктивности занятия в баллах За занятие студент получает следующие баллы: 3 балла - за проведение опыта без исследовательской СРС; 5 баллов - за проведение опыта с исследовательской СРС.Какие факторы влияют на качество товара? Как определить качество товара?Перечень вопросов и заданий текущего контроля, которые будут предложены студентам во время занятия Как определить качество и потребительское качество товара с помощью органолептического метода? Какое участие менеджеры принимают в процессе оценки потребительского качества? какие действия необходимы для оценки потре

СодержаниеПлан проблемно-ориентированного учебного занятия "Расчет конкурентоспособности товара"

1. Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы и УМКД

1.1 Анализ нормативно-методических требований к УМКД

1.2 Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы

2. Анализ нормативно-методического обеспечения дисциплины "конкурентоспособность компании"

2.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)

2.2 Анализ основной образовательной программы (ООП) высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)

2.3 Анализ учебного плана подготовки бакалавров набора 2014 года по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата)

2.4 Анализ базовой программы по дисциплине "Конкурентоспособность компании"

3. Корректировка рабочей программы дисциплины "конкурентоспособность компании"

3.1 Корректировка раздела "Цели освоения дисциплины"

3.2 Корректировка раздела "Место дисциплины в структуре ООП"

3.3 Разработка раздела "Требования к уровню предварительной подготовки студентов"

3.3 Корректировка раздела "Результаты освоения дисциплины"

3.4 Корректировка раздела "Структура и содержание дисциплины"

3.5 Корректировка раздела "Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов"

3.6 Корректировка раздела "Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины"

4. Разработка элементов учебно-методического комплекса дисциплины "конкурентоспособность компании" на основе компетентностного подхода

4.1 Разработка тестов, ориентированных на проверку знаниевых компетенций

4.2 Разработка плана проблемно-ориентированного учебного занятия, необходимого для формирования знаниевых компетенций

Введение

Сегодня в условиях образовательной деятельности высшего профессионального образования происходят все большие перемены. Ярко выраженным примером этого факта можно считать переход от специалитета к бакалавриату и его дальнейшее разделение на бакалавриат прикладной и академический.

В связи с этим кардинально меняются образовательные требования: разрабатываются и внедряются новые виды дисциплин, в то время как многие старые дисциплины становятся неактуальными и не принимаются во внимание. Происходит модернизация учебно-методического материала по дисциплинам, внедряются новые формы и методы образования. В некоторых случаях происходит слияние нескольких дисциплин в одну, появляются новые дисциплины, корректируются сформулированные в стандартах требования к результатам и компетенциям ООП и т.д.

Целью данной выпускной работы является разработка и совершенствование элементов учебно-методического комплекса дисциплины "Конкурентоспособность компании" с учетом требований компетентностного подхода для повышения конкурентоспособности выпускников прикладного бакалавриата ООП "Менеджмент" ТПУ.

Актуальность работы обусловлена проблемой интеграции системы высшего образования России в мировое сообщество и необходимостью повышения уровня конкурентоспособности выпускников российских ВУЗОВ на мировом рынке труда.

Исходя из цели работы, основными задачами будут являться: 1. Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы и УМКД;

2. Анализ нормативно-методического обеспечения дисциплины "Конкурентоспособность компании" (ФГОС, ООП, учебный план);

программа дисциплина конкурентоспособность компания

3. Исследование и корректировка разработанной базовой рабочей программы по дисциплине "Конкурентоспособность компании";

4. Разработка и модернизация элементов УМК дисциплины "Конкурентоспособность компании" на основе компетентностного подхода.

Объект исследования - содержание дисциплины "Конкурентоспособность компании".

Предмет исследования - элементы учебно-методического комплекса данной дисциплины, позволяющие реализовать компетентностный подход.

В процессе исследования использовались общенаучные методы: анализ и синтез, аналогия, индукция и дедукция, принцип качественного измерения и логического методов, методы сравнительных оценок.

Результаты данной работы будут использованы в педагогической деятельности автора для повышения качества подготовки студентов, обучающихся по направлению "Менеджмент" программы прикладного бакалавриата в ТПУ. В дальнейшем это позволит повысить уровень их конкурентоспособности на рынке труда.

1. Анализ общих требований к содержанию и оформлению рабочей программы и УМКД

1.1 Анализ нормативно-методических требований к УМКД

Целью разработки УМКД является создание методического обеспечения для организации эффективной самостоятельной работы студентов (далее - СРС) и сохранения преемственности в преподавании учебной дисциплины [1-5].

В рамках обеспечения гарантий качества образования задачами разработки УМКД являются: 1. Создание инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методического обеспечения подготовки студентов и внедрению инновационных технологий в образовательный процесс вуза;

2. Развитие образовательно-ресурсной среды вуза;

3. Совершенствование системы текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Разработка УМКД осуществляется на основе следующих дидактических принципов: · научности - формирование у студентов научного мировоззрения на основе представлений об общих и специальных методах научного познания;

· доступности - определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям студентов;

· наглядности - учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение;

· комплексности и гибкости - полное, комплексное обеспечение самостоятельной образовательной деятельности студента с возможностью самостоятельного формирования своего образовательного маршрута;

· системности и последовательности - обеспечение последовательности усвоения студентами определенной системы знаний в изучаемой предметной области;

· прочности усвоения знаний - глубокое осмысление учебного материала студентом при четком понимании конечных целей и задач образовательной деятельности;

· целостности - единство осуществления обучающих, развивающих и воспитательных целей образовательного процесса.

Структура УМКД определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине, а его наполнение зависит от специфики и индивидуальных ресурсов преподаваемой дисциплины.

УМК включает следующие блоки [6]: Организационно-методический блок позволяет пользователю получить следующую информацию: график учебного процесса (сроки и объемы изучаемой дисциплины), последовательность освоения материала, виды отчетности, перечень необходимых средств (технических, информационных, методических, справочных и др.) для освоения данной дисциплины.

Содержательный блок состоит из основных и дополнительных учебных и учебно-методических методических материалов, имеющихся в библиотеке университета, а также разработанных преподавателем (ями), например: учебные пособия и/или курс лекций, хрестоматии, дополнительная художественная литература, справочники, ГОСТЫ, СНИПЫ, словари, энциклопедии, словарь (глоссарий), используемый также как предметный указатель, ссылки на интернет-источники, презентационные материалы и другое.

Учебно-методический блок может включать в себя следующие материалы: учебно-методические материалы для самоподготовки, вопросы для самопроверки, тесты для самопроверки, упражнения (расчетные задачи, кейсы), контрольные вопросы, тесты, практикумы (практические и лабораторные работы, творческие и проблемные задания), материалы для итогового контроля.

Дополнительные учебные материалы к УМК разрабатываются и включаются в состав УМК по усмотрению кафедры и/или преподавателя (ей) кафедры, отвечающих за преподаваемую дисциплину в целях комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса. В состав дополнительных учебных материалов могут быть включены следующие виды разработок: сборники задач, заданий и упражнений, комплекты ситуаций, практикумы, коллоквиумы, альбомы (сборники) структурных и логических схем, таблиц, карт, видео - и аудиоматериалы и т.п.

Порядок разработки и контроля качества УМКД: 1. Разработка УМКД включает: разработку материалов УМКД;

оформление документации УМКД;

утверждение материалов УМКД;

обновление УМКД.

2. Кафедра ежегодно в начале текущего семестра проводит самооценку УМКД.

3. Для дисциплин, преподаваемых на разных направлениях подготовки, разрабатывается отдельный УМКД для каждого отдельного направления с учетом специфических требований к знаниями и умениям студентов по соответствующему циклу дисциплин.

4. Подготовка элементов УМКД включается в индивидуальный план работы преподавателя (п.2 "Учебно-методическая работа") и план работы кафедры на соответствующий учебный год.

5. По результатам рассмотрения материалов УМКД на заседании кафедры проводится оценка содержания каждого структурного элемента, на основании которой корректируется содержание учебных и методических материалов и готовится полный комплект документации к процедуре согласования и утверждения УМКД.

6. Кафедра, обеспечивающая подготовку по дисциплине: проводит самооценку качества подготовки материалов УМКД;

предлагает для включения в план изданий или регистрации электронного издания учебные и учебно-методические материалы, подготовленные авторами УМКД и прошедшие апробацию в учебном процессе. Согласно требованиям Стандарта ООП ТПУ при разработке УМКД [6] следует придерживаться определенных требований. В состав основных материалов учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД) входят следующие материалы: 1. Общие сведения о дисциплине (рабочая программа дисциплины, аннотация дисциплины, информация о преподавателе, календарный план выполнения курсового проекта);

2. Учебно-методические материалы, используемые для изучения дисциплины на обеспечивающей кафедре (учебники, учебные пособия, конспект лекций, методические указания, комплект индивидуальных заданий по дисциплине);

3. Фонд оценочных средств;

4. Образцы студенческой продукции.

Состав основных и дополнительных методических материалов УМКД: Рабочая программа учебной дисциплины - нормативный документ, определяющий содержание, технологии, порядок преподавания и изучения дисциплины, а также способы контроля результатов ее освоения (экзамен, зачет). С 2012 г. в связи с разработкой информационно-программных комплексов для проектирования ООП и содержания модулей (дисциплин) ООП, в т. ч. с учетом унификации ряда дисциплин по кластерам, рабочая программа дисциплины представляется в 2-х видах: 1. Базовая рабочая программа. Разрабатывается при проектировании новых ООП на все годы обучения преподавателем, которого руководитель ООП назначил ответственным за разработку содержания данной дисциплины/ корректируется при модернизации реализуемых ООП / хранится в ИПК "Фонд ООП").

2. Рабочая программа на учебный год. Разрабатывается на текущий (последующий) учебный год на основе базовой рабочей программы преподавателем, обеспечивающим дисциплину / хранится в ИПК "Информационный центр дисциплины" (после введения его в эксплуатацию).

В соответствии с ФГОС в рабочей программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной связи с приобретаемыми знаниями, умениями и опытом (компетенциями) в целом по ООП.

Компетентностная ориентация рабочих программ дисциплин (модулей) в составе ООП предполагает: 1. Планирование результатов обучения (знать, уметь, владеть опытом), ориентированных на приобретение и развитие соответствующих компетенций;

2. Проектирование содержания и технологий обучения, обеспечивающих достижение планируемых результатов обучения;

3. Разработку средств и процедур оценки, адекватных планируемым результатам обучения, а также индивидуальных оценочных средств для студентов, позволяющих им удостовериться, что ожидаемые результаты достигаются.

Помимо традиционных требований, в рабочей программе дисциплины (модуля) следует отразить: 1. Перечень профессиональных и универсальных (общекультурных) компетенций, формированию которых способствует дисциплина (модуль);

2. Матрицу распределения результатов изучения дисциплины по разделам и темам;

3. Перечень образовательных технологий (форм, средств и методов обучения), используемых для достижения результатов обучения;

4. Перечень форм, методов, типовых заданий для контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине (модуле) результатов обучения (компетенций).

Методические материалы представляют собой комплект информационных продуктов, используемых при обучении по дисциплине (модулю), включающий учебники и учебные пособия, компьютерные программы, базы данных, аудио - и видеоматериалы, наглядные пособия, иные средства обучения и контроля, а также информацию, необходимую и достаточную для использования этих средств студентами.

Перечень материалов, входящих в состав УМКД (на учебный год) [6]: