Разработка системы уроков и дидактического обеспечения раздела "Кулинария" образовательной области "Технология" для 5 класса - Разработка урока

Актуальность исследования: обусловлена востребованностью педагогического знания о взаимодействии учителя и ученика в меняющейся системе образования. Подтверждением актуальности исследования являются анализ ситуации, сложившейся в настоящее время в образовании, когда накоплен большой объем новых педагогических знаний, отражающих новую педагогическую действительность в форме фактов, представлений, понятий и законов науки, при недостаточном использовании этих знаний в педагогической деятельности. Разработка системы уроков и дидактического обеспечения раздела «Кулинария» образовательной области «Технология» для 5 класса на современном этапе развития педагогической теории и практики возникло противоречие между объективными потребностями педагогического образования на основе осмысления его сущности как субъект - субъектного взаимодействия и существующими подходами в организации этого процесса. При подготовке к уроку сегодня большинство учителей использует сеть Интернет, обладающую большим количеством информации. Таким образом, на наш взгляд, наблюдается некоторое противоречие между востребованностью сетевых ресурсов со структурированными учебно-методическими материалами и бесплатными обучающими программами, которые учитель может применять для организации практической работы школьников, и недостаточным их количеством в сети Интернет.В течение последнего десятилетия в школах России идет процесс перехода их образовательной деятельности от функционирования к планомерному, поэтапному развитию. Руководитель образовательного учреждения должен уметь создать внутри учреждения систему нормативно-правового обеспечения образовательного процесса, ориентированного не только на функционирование, но и на развитие образования. Видение - это построение модели педагогического процесса, прогнозирование которого способно мотивировать педагогический коллектив к активным действиям, поскольку видение будущего состояния школы заставляет коллектив стремиться к совершенству. В настоящее время перед Россией стоит задача формирования системы образования, которая воспроизводила бы культурный и интеллектуальный потенциал, способный вывести общество из кризиса и придать ему необходимый запас прочности для вхождения в общемировое пространство, в том числе и образовательное. Изучение технологии в общеобразовательной школе направлено на освоение технологических знаний, овладение общетрудовыми и специальными умениями проектировать и изготовлять изделие, выполнять творческие проекты, на развитие дизайнерского творчества, определение своих жизненных и профессиональных планов и путей их реализации.Ведущее место среди всех функциональных параметров учебно-воспитательной ситуации занимает такая системообразующая переменная как социальные взаимодействия и отношения между учителем и учениками. Проектирование инновационного обучения на основе разработанной нами модели ситуации совместной продуктивной и творческой деятельности учителя с учениками обнаружило необходимость взаимообусловленного сопряженного развития личности учителя и личности учеников. Проблема готовности личности учителя к принятию и реализации ситуаций совместной творческой деятельности с учениками становится центральной проблемой инновационного движения в образовании. Ее оперативное решение предполагает создание сети разнообразных форм непрерывного постдипломного образования и администрации, и учителей, осваивающих психологические требования к конструированию ситуаций инновационного обучения в самом процессе их проектирования и организации системы уроков и дидактического обеспечения раздела «Кулинария» образовательной области «Технология» для 5 класса. Компьютер дает возможность любому учителю подготовиться к уроку, начиная с планирования и конспектов уроков и заканчивая различным демонстрационным материалом, при этом можно использовать как готовые мультимедиа библиотеки, так и при желании, создавая свои.Его содержательные приоритеты обозначены национальной инициативой «Наша новая школа», в государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2010-2012 годы», в «Модели развития образования 2020», в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями (организациями), имеющими государственную аккредитацию. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.

Оглавление

Введение

Глава 1. Состояние и перспективы технологического образования на современном этапе развития школы

1.1 Понятие и сущность инноваций

1.2 Отражение инноваций в преподавании технологии

1.3 Выводы по первой главе

Глава 2. Использование современных методов обучения в образовании, формы и виды обучения

2.1 Цифровые образовательные ресурсы по технологии

2.2 Разработка системы уроков с использованием современных методов обучения

2.3 Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список