Разрабoтка рекoмендаций пo усoвершенствoванию управления персoналoм для развития деятельнoсти дошкольного образовательного учреждения - Дипломная работа

Происходящие изменения в системе дошкольного образования обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. Требования к современному образованию и социальный заказ ставят образовательные учреждения перед необходимостью работать в режиме развития. Для успешного осуществления процесса модернизации система образования нуждается в специалистах, владеющих современными методами управления педагогическими коллективами, исследованиями и разработками, способными эффективно работать на рынке нововведений. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и управленцев. Исходя из актуальности проблемы, нами была определена тема дипломной работы: «Управление персоналом как фактор развития деятельности в дошкольном образовательном учреждении».Управление персоналом является одним из важнейших направлений в стратегии современного образовательного учреждения, поскольку в современных условиях роль человека возрастает, и к его способностям, уровню знаний и квалификации предъявляются все более высокие требования. Определение «персонал » является наиболее целесообразным на уровне организации, так как определяет личный состав организации, который работает по найму и характеризуется определенными признаками: Для того чтобы эффективно управлять персоналом и, более того, оценивать его эффективность, необходимо знать, что такое управление персоналом и каковы цели этого процесса, а также определить сущность категории «управление персоналом». В литературе можно встретить примеры различного толкования понятия «управление персоналом» В различных источниках могут встречаться и другие названия: управление трудовыми ресурсами, управление человеческим капиталом, кадровый менеджмент, менеджмент персонала. Управление персоналом трактовалось как деятельность, для которой не требуется специальной подготовки; в отличие от других управленческих специальностей в ней можно было довольствоваться соображениями здравого смысла, да и существовало мнение, что любой опытный руководитель вполне мог справиться с функциями менеджера по персоналу. Управление персоналом или по другому управление человеческими ресурсами отвечает концепциям и методам, которые управляющему необходимо использовать при работе с персоналом.В условиях модернизации системы российского образования, ориентирами которой являются доступность, качество, эффективность, происходит смена требований и к дошкольным образовательным учреждениям. Личностное развитие ребенка дошкольного возраста, способного реализовать себя как часть социума. Любое дошкольное учреждение проходит три этапа: становление (при создании нового ДОУ и нового коллектива), функционирование (учебно-воспитательный процесс организован на основе традиционных стабильных программ, педагогических технологий); развитие (прежнее содержание образования, педагогические технологии обучения и воспитания приходят в противоречие с новыми целями, условиями ДОУ). Развивающееся ДОУ, работающее в поисковом режиме, значительно отличается от тех, целью которых является стабильное традиционное поддержание раз и навсегда заведенного порядка функционирования.Субъект управления Администрация при ограниченных правах других субъектов, неразвитость горизонтальных связей, единоначалие преобладает над коллегиальностью Коллективный субъект управления, развитость горизонтальных связей, паритет единоначалия и коллегиальности, делегирование инициативы Подходы, научные концепции управления Эмпирический, основанный на личном опыте Мотивационное программно-целевое управление, его вариации, рефлексивное управление, построение комплексно-целевых программ и программа развития Учебно-воспитательный процесс Обеспечивается в стабильных условиях достижением устойчивых результатов Динамический процесс в изменяющихся условиях, получение качественно новых результатов Научно-методическое обеспечение Традиционные учебные планы, программы, ориентированные на требования сегодняшнего дня Авторские методики, ориентированные на зону ближайшего развития субъектов Майер выделяет условия развития ДОУ и источники идей развития: - четкая формулировка цели на основе всестороннего проблемного анализа;Управлению персоналом необходимо обучаться так же, как и финансам, экономике, маркетингу, управлению рисками, управлению изменениями и т.д. Руководители некомпетентные в этой области знания пускают на самотек процесс управления персоналом в организации. Управление персоналом - это сложный и многогранный процесс, требующий знаний и навыков, и занимает ведущее место в системе управления предприятием. Широкое использование таких понятий, как управление персоналом, кадровый менеджмент, управление человеческими ресурсами, показывает, что проблемы персонала входят в общую систему организованного управления. Система управления персоналом - это набор методов, процедур и приемов, реализуя и совершенствуя которые организация обеспечивает себя перс

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития деятельности в дошкольном

1.1 Сущность и содержание понятий «управление персоналом», «развитие», «инновационная управленческая деятельность»

1.2 Особенности развития деятельности в современном дошкольном образовательном учреждении

1.3 Система управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении

Глава 2. Специфика управления персоналом в развитии образовательном пространстве дошкольного учреждения.

2.1 Краткая историческая справка развития персонала в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка» города Зеленогорска

2.2 Анализ развития деятельности в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка» города Зеленогорска

Глава 3. Пути совершенствования управления персоналом для развития деятельности в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка» города Зеленогорска

Заключение

Литература

Приложения

Происходящие изменения в системе дошкольного образования обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. Требования к современному образованию и социальный заказ ставят образовательные учреждения перед необходимостью работать в режиме развития.

Основным механизмом деятельности развивающегося образовательного учреждения является поиск и освоение новшеств, способствующих качественным изменениям.

Для успешного осуществления процесса модернизации система образования нуждается в специалистах, владеющих современными методами управления педагогическими коллективами, исследованиями и разработками, способными эффективно работать на рынке нововведений. Внедрение - это, безусловно, болезненный процесс для любой организации. Но без нововведений невозможно функционировать и развиваться в современном обществе, для которого характерна конкуренция организаций, учреждений, фирм.

В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов и управленцев. Процесс обновления образования организуется людьми. Следовательно, его проектирование, запуск и поддержка будут тем эффективней, в какой мере организаторы образовательной деятельности опираются на достижения науки и потребности общества.

Любые преобразования в первую очередь связаны с людьми, в данном случае с группами людей, так называемыми педагогическими коллективами. Исследования показывают, что только в профессионально зрелом педагогическом коллективе, благодаря атмосфере сотрудничества и взаимопонимания, создаются условия для эффективной деятельности каждого из его членов, что способствует повышению качества предоставляемых образовательных услуг.

В то же время на сегодняшний день проблема текучести кадров среди педагогов дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) становится все актуальнее. Это связано с целым рядом причин. Поэтому в настоящее время для большинства руководителей ДОУ возникла необходимость в поиске и создании условий, которые позволили бы успешно осуществлять управление образовательным учреждением, работающим в условиях кадрового дефицита.

Исходя из актуальности проблемы, нами была определена тема дипломной работы: «Управление персоналом как фактор развития деятельности в дошкольном образовательном учреждении».

Объект исследования: деятельность в современном дошкольном образовательном учреждении.

Предмет исследования: процесс управления персоналом в образовательном учреждении.

Цель исследования: разработка рекомендаций по усовершенствованию управления персоналом для развития деятельности ДОУ.

Гипотеза: развитие деятельности в дошкольном образовательном учреждении будет эффективным, если в процессе управления персоналом будут созданы необходимые условия: - создание нормативно-правовой базы, регламентирующей развитие деятельности (Программы развития);

- усовершенствование системы методической работы в ДОУ;

- реорганизация системы управления в дошкольном учреждении.

Исходя из цели исследования, поставлены следующие задачи: 1. выявить особенности развития деятельности в современном дошкольном образовательном учреждении;

2. рассмотреть систему управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении;

3. провести анализ развития деятельности и развития персонала МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка» города Зеленогорска;

4. разработать рекомендации, направленные на повышение эффективности управления персоналом для развития деятельности.

Методы исследования: выбор методов исследования обусловлен возможностью адекватного и полного решения задач на каждом этапе работы. Для решения задач исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ социологической, психологической, педагогической, методической и управленческой литературы, нормативных документов; сравнительно-сопоставительный анализ; моделирование, опросные методики (анкетирование), тестирование; изучение и обобщение управленческого и педагогического опыта.

База практики: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка» г. Зеленогорска Красноярского края.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения.