Разработка проведения урока новых знаний при изучении профессионального модуля ПМ-1 при подготовке рабочих профессии "Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования" - Контрольная работа

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образовательного учреждения Российский государственный профессионально-педагогический университет Кафедра сварочного производства и методики профессионального обученияОсобенностями структуры методики профессионального обучения являются его содержательный компонент (концептуальная, диагностическая, дидактическая составляющие) и процессуальный компонент, раскрывающийся через мыслительную модель деятельности учащихся и педагога по формированию знаний, умений, навыков и управление этим процессом. Цели моей работы: - Освоить принципы и подходы к отбору содержания обучения по предмету «Основы теории и резки металлов» по теме «Плавление электрода и перенос металла через дугу» общепрофессиональной и профессиональной подготовки учащихся в системе СПО; Задачи: - Разработать учебный план по профессии 150709.01 «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования». Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 150709.01 наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию. Индекс ПМ.01 Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту Выбор, установка и корректировка режимов сварки и резки металлов В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: установки и корректировки режимов сварки на автомагических и полуавтоматических машинах для дуговой и контактной сварки; установки и корректировки режимов резки металла; подбора режимов сварки пленочных и фольгированно-пленочных материалов; установки оптимальных режимов эксплуатации работы сварочного оборудования и установок; контроля и регулировки параметров технологических процессов сварки и резки металлов; контроля качества сварки; уметь: работать с различными материалами, деталями, узлами, конструкциями, сварочным оборудованием для дуговой сварки; выполнять подготовку оборудования для выполнения заданных операций; выбирать и устанавливать оптимальные режимы сварки и резки металлов; выполнять газовую сварку и резку металлов; определять причины возникновения напряжений и деформаций при сварке и устранять их; выполнять подготовку изделий под сварку; использовать нормативно-техническую документацию; знать: свойства сварочной дуги и основы процессов сварки и газовой резки металлов; марки применяемых сварочных флюсов; основные свойства газов и жидкостей, применяемых при сварке и резке металлов; коммуникации подачи газов и жидкостей к местам потребления, правила обращения с газами; допуски под сварку и резку металлов; виды сварных соединений и типы швов; допуски на сварку металлов; методы контроля и способы исправления дефектов сварных швов и сварных соединений; правила подготовки изделий под сварку; слесарные операции при подготовке металла под сварку.Система профессионально-технологических знаний формируется у учащихся в результате изучения различных модулей, и составляют стройную систему взаимосвязанных элементов. На основе модели учебного плана был представлен таблица рабочего учебного плана подготовки по профессии 150709.01 «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования» в таблице 3. Перед началом разработки ППКРС образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта. При формировании ППКРС образовательная организация: - имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППКРС, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации; должна предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебный план - основной документ, предназначенный для организации всего учебного процесса в учебном заведении.2.2 План конспект урока по теме: «Плавление электрода и перенос металла через дугу»

Этапы урока, затраты времени Содержание учебного материала Описание методики осуществления учебных действий

Организационная часть (1-3 мин.) Приветствие учащихся. Отметка явки учащихся Сегодня мы с вами познакомимся с новым предметом под названием «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования». Предмет включает в себя различные опросы по сварочному производству. Запишите в тетрадях тему урока: Плавление электрода и перенос металла через дугу Староста докладывает о присутствующих учащихся.

Подготовка учащихся к восприятию нового материала. (5-10 мин.)

Изложение нового материала (25 мин)

Подведение итогов (3-5 мин) Надеюсь Вы сегодняшнюю тему освоили хорошо. К следующему занятию подготовьтесь к контрольной работе по данной теме. Всем спасибо. До свидания.

Размещено на .ru