Разработка предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка - Курсовая работа

Предметно-цикловая комиссия дизайна КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Техническое исполнение художественно - конструкторских(дизайнерских) проектов в материале» специальность «54.02.01.Дизайн» Разработка предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка2.3 Цветовое решение предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка 2.4 Освещение интерьера учебной мастерской рисункаДля курсового проекта выбрана тема разработки предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка. На сегодняшний день учебные художественные мастерские не всегда отвечают требованиям, которые необходимы молодому поколению, обучающихся по специальности дизайнеров, архитекторов, художников различных направлений, Недостаток оборудования, необходимого для работы, обучения и отдыха учащихся и отсутствие современной техники и оборудования создают дискомфорт в процессе обучения. Мы создаем атмосферу интерьера, наполняем его предметами и продумываем различные элементы, цвет и реквизит, которые бы сделали помещение практичным и увлекательным для занятий рисунком. Значительная часть предметов, необходимых для художественной мастерской, достаточно устарела и не отвечает современным требованиям, удобству и комфорту, которые зависят от правильной, функциональной и композиционной предметно-пространственной среды, интересной дизайнерской мысли к наполнению интерьера. Исходя из этого, становится понятно, что обеспечение творческой мастерской современным оборудованием, удобной мебелью и рабочими предметами, отвечающего нормам безопасности, определенной цветовой гаммы, мобильной мебели, рабочих инструментов, является необходимым условием для проектирования таких специализированных помещений.Тщательное продумывание функционального и гармоничного зонирования помещения, архитектурно-пространственной структуры, размеров, форм, которые будут является основой формирования предметно - пространственной среды учебной мастерской, требующее обязательного специфического подхода в решении предметно - пространственной среды, предназначенной непосредственно в учебных целях. Принцип и назначение зонирования помещения - важные факторы, которые определят содержание предметно - пространственной среды. Функциональное значение мастерской не однообразно, то есть в ней расположены зоны, предназначенные как для работы с рисунками, так и для отдыха, обеда, просмотра учебной информации с помощью современного оборудования, потому что занятия в мастерской могут занимать длительное время. Помещение должно отвечать таким требованиям как: прочность, архитектурная выразительность, устойчивость, иметь внутреннее благоустройство и соответствовать нормам СНИП. Пожарная опасность строительных материалов поверхностных слоев конструкций (отделок и облицовок) в помещениях и на путях эвакуации за пределами помещений должна ограничиваться в зависимости от функциональной пожарной опасности помещения и здания с учетом других мероприятий по защите путей эвакуации.Высота помещений в чистоте (от пола до потолка) принимается для общественных зданий, как правило, не менее 3 м[2]. Для учебных помещений общеобразовательных учреждений высота в чистоте - не менее 3,6 м; в затесненной застройке разрешается принимать высоту этажа от пола до пола 3,6 м. В помещениях и коридорах вспомогательного к функциональным процессам назначения в зависимости от объемно-планировочного решения зданий и технологических требований допускается соответствующее уменьшение высоты. В общественных зданиях следует предусматривать хозяйственно-питьевое, противопожарное и горячее водоснабжение, канализацию и водостоки, в соответствии с требованиями СНИП 2.04.01[2] Отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха общественных зданий следует проектировать в соответствии с СНИП 41-01, САНПИН 2.1.3.1375, СП 2.5.1198, ГОСТ 30494, ГОСТ Р ИСО 14644.4, ГОСТ Р 52539 и требованиями настоящих нормГодом основания стиля считается 1919-й, когда в германском городе Веймар молодой архитектор Вальтер Гропиус, заняв кресло руководителя новой высшей школы строительства и конструирования, предложил сосредоточиться на объединении индустриальных возможностей производства с простыми, но эстетичными формами. Первые же проекты наглядно продемонстрировали перспективность нового взгляда на архитектуру, и стиль баухаус мгновенно стал символом новой эпохи индустриализации. Основные характерные черты стиля баухаус были определены еще его основателями: - функциональность, - простота, - эстетизм. В искусственных материалах отдается предпочтение однотонным глянцевым или матовым поверхностям, а забота о декоративной привлекательности натуральных материалов остается самой природе: кожа, камень, дерево - фактура и декоративность каждого из этих материалов украсит помещение сама собой. Однако для каждого цвета ценность и значение в интерьере определяется не только окружающими цветами, но качеством и размерами цветовых плоскостей также важны для впечатления, которое производится тем или иным цветом.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическое обоснование структуры общественного сооружения

1.1 Дизайн-концепция предметно - пространственной среды учебной мастерской рисунка

1.2 СНИП 21.01.97* Пожарная безопасность зданий и сооружений

1.3 СНИП 31-06-2009 Общественные здания и сооружения

1.4 СНИП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение

Глава 2. Объемно-планировочное решение предметно-пространственной среды