Проблема формирования в техническом вузе на основе процессного подхода специалистов, отвечающих требованиям рынка труда. Процессная модель подготовки специалиста в области менеджмента качества. Проектирование образовательной программы специальности.
При низкой оригинальности работы "Разработка модели подготовки специалиста в техническом вузе на основе процессного подхода", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Разработка модели подготовки специалиста в техническом вузе на основе процессного подходаАвторами предложена процессная модель подготовки специалиста в области менеджмента качества, позволяющая удовлетворить требования и ожидания всех заинтересованных сторон еще на стадии проектирования образовательной программы специальности. Процессы в организации подвергаются воздействию на двух уровнях управления [8]: - микроуправление, т.е. управление процессами, в которые вовлечены отдельные подразделения организации, где четко идентифицированы ключевые показатели и распределена ответственность за отдельные подпроцессы, как правило, с учетом функционального подхода (например, процессом «Маркетинг специалиста в области менеджмента качества» управляет служба маркетинга; руководителем процесса является начальник службы маркетинга); макроуправление, т.е. управление процессами, в которых задействованы несколько подразделений или функциональных служб, где идентифицированы ключевые показатели с учетом конечных целей организации и распределена ответственность за процессы без ориентации на функциональные границы, что обусловлено не только сложностью самих процессов, но и отсутствием в большинстве организаций конкретных лиц, отвечающих за их эффективность (например, процесс «Формирование специалиста в области менеджмента качества» требует участия целого ряда подразделений: кафедр, деканата, учебно-методического управления и т.д.). Они должны в соответствии со стандартами ИСО 9001:2000 [1]: 1) определять процессы, необходимые для системы менеджмента качества, и их применение во всей организации; 2) определять последовательность и взаимодействие этих процессов; 3) определять критерии и методы, необходимые для обеспечения результативности как при осуществлении, так и при управлении этими процессами; 4) обеспечивать наличие ресурсов и информации, необходимых для поддержки этих процессов и их мониторинга; 5) осуществлять мониторинг, измерение и анализ этих процессов; 6) принимать меры, необходимые для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения этих процессов. Диаграмма данного процесса состоит из четырех взаимосвязанных и взаимодействующих подпроцессов: маркетинг специалиста в области менеджмента качества, проектирование и планирование подготовки специалиста в области менеджмента качества, подготовка специалиста в области менеджмента качества, мониторинг и контроль подготовки специалиста в области менеджмента качества.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
