Разработка компьютерного тестового контроля знаний студентов - Дипломная работа

В то время уже имелась возможность "общения" человека с компьютером посредством используемого в качестве устройства ввода/вывода телеграфного аппарата-телетайпа. Надлежащим образом запрограммированный компьютер заносит в свою память набираемый человеком на клавиатуре телетайпа текст запроса, а по окончании ввода этого текста производит некоторый анализ его и печатает на телетайпе заранее заготовленный, или конструируемый из подходящих элементов текст ответа. Или проще - компьютер выдает на телетайп текст вопроса или условия задачи и ждет ввода с клавиатуры ответа, который затем сверяется с имеющимся эталоном, чтобы выдать оценку: верно/неверно. С тех пор во всем мире ведутся непрерывные научные поиски решения проблемы эффективного и дешевого способа обучения с помощью компьютера. Сегодня престиж и рейтинг учебного заведения определяются не только общим уровнем преподавания, наличием в штате сотрудников ученых с мировым именем и материально-технической базой, но и эффективностью и качеством системы контроля знаний учащихся.Одним из направлений совершенствования процесса обучения является разработка оперативной системы контроля знаний, умений и навыков, позволяющей объективно оценивать знания студентов, выявляя имеющиеся пробелы и определяя способы их ликвидации. Поэтому вопросы контроля знаний (КЗ) интересуют многих ученых, как педагогов, так и специалистов в области информационных технологий. В настоящее время существует большое количество разнообразных способов проведения контроля и оценки знаний как при традиционном, так и при компьютерном обучении. В настоящее время в высшей школе широко применяется метод компьютерного педагогического тестирования как один из методов контроля усвоения студентами знаний по дисциплине, обладающий рядом важных преимуществ перед традиционными методами контроля знаний.Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Ни одно из заданий не может быть изъято из теста без ущерба для него. Создание теста предполагает тщательный анализ содержания учебной дисциплины, классификацию учебного материала, установление межтематических и межпредметных связей, укрупнение дидактических единиц с последующим представлением этих единиц через элементы композиции задания. Среди этих тестов наиболее распространенными в настоящее время являются тесты с возможностью выбора правильного ответа из: - двух предложенных вариантов ответа;Алгоритм программы заключается в следующем (Рисунок 2.1): 1) Открытие файла с тестовыми заданиями (блок 2). 2) Циклическое чтение (пока не прочитана пустая строка) сток из файла в таком порядке (блоки 4-9): - чтение строки с вопросом, количеством ответов и номером правильного ответа (блок 5); Открывается файл с текстом заданий. Если нажимается "ОК" то открывается файл и содержимое его переписывается в файловый поток. Считывается строка в которой занесено: "количество вариантов ответа _ номер правильного ответа".На экранную форму размещаем две кнопки: button1 "Начать тестирования" и button2"Закрыть программу" и текстовый элемент label1 в который будет содержать результаты тестирования (Рисунок 2.3). Для задания обработчика нажатия на кнопку "Закрыть программу" необходимо произвести двойной щелчок на кнопке и откроется окно редактора кода. По нажатию на кнопку "Начать тестирование" будут выполняться следующие действия (Рисунок 2.4): 1) Вызов диалогового окна выбора файла с тестовыми заданиями. 3) Циклическое чтение (пока не прочитана пустая строка) сток из файла в таком порядке: Рисунок 2.4 - Окно после нажатия на кнопку "Начать тестирование" Для вывода диалогового окна с текстом вопроса, вариантами ответа и элементом для ввода номера правильного ответа будем использовать функцию INPUTBOX (Рисунок 2.5).В данном разделе проводится технико-экономический расчет программного обеспечения, расчет расходов на разработку, внедрение, эксплуатацию разработанного программного обеспечения. 3.1 Расчет расходов ПО, которое разрабатывается 1 Часовая тарифная ставка программиста Зпр грн. 3 Коэффициент коррекции программы Р коэф. Условное количество операторов Q в программе задания может быть оценено по формуле: , (3.1) где у - расчетное количество операторов в программе, что разрабатывается (единиц);Коэффициент увеличения расходов труда в результате недостаточного описания задания характеризует качество постановки задания, выданной для разработки программы, в связи с тем, что задание требовало уточнения и некоторой доработки. Все исходные данные приведенные в таблице 3.1. а) Трудоемкость разработки П0 составляет: Расходы труда на подготовку описания задания То принимаются равными 18 чел/час, исходя из опыта работы. Расходы труда на изучение описания задания Те с учетом уточнения описания и квалификации программиста могут быть определены по формуле: ; (3.3) Расходы труда на по

СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ, СОКРАЩЕНИЙ И ТЕРМИНОВ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. КОМПЬЮТЕРНЫЙ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1.1 Общие понятия о компьютерном тестовом контроле знаний

1.2 Методические основы создания компьютерных тестов

РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

2.1 Разработка алгоритма программы

2.2 Разработка программы

РАЗДЕЛ 3. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБЪЕКТА РАЗРАБОТКИ

3.1 Расчет расходов ПО, которое разрабатывается

3.2 Расчет расходов на создание ПО

3.3 Анализ компьютерных программ для тестового контроля знаний студентов

3.4 Расчет годовых расходов при эксплуатации ПО

3.5 Расчет экономического эффекта на создание и эксплуатацию ПО

РАЗДЕЛ 4 ОХРАНА ТРУДА

4.1 Требования к производственным помещениям

4.1.1 Окраска и коэффициенты отражения

4.1.2 Освещение

4.1.3 Параметры микроклимата

4.1.4 Шум и вибрация

4.1.5 Электромагнитное и ионизирующее излучения

4.2 Эргонометрические требования к рабочему месту

4.3 Режим труда

4.4 Расчет освещенности

4.4.1 Оценка искусственного освещения по точечному методу

4.4.2 Оценка искусственного освещения по коэффициенту использования светового потока

4.4.3 Оценка искусственного освещения по удельной мощности

4.4.4 Практический расчет освещенности

4.5 Расчет уровня шума

ВЫВОДЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ССЫЛОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, ЕДИНИЦ, СОКРАЩЕНИЙ И ТЕРМИНОВ