Разработка комплекса электронных лекций - Дипломная работа

Составление таких перечней в методическом курсе - довольно сложная задача, так как методическая подготовка определяется не только специфическими для данного учебного предмета знаниями и умениями, но и тесно связана с дидактической, психологической и математической подготовкой будущего специалиста. Работникам практически всех специальностей приходится извлекать заданную в разнообразных формах информацию из всевозможных информационных потоков, перерабатывать эту информацию, преобразовывать ее из одного вида в другой, принимать на основе полученной информации необходимые решения и проводить их в жизнь, постоянно учитывая при этом вновь поступающие сведения. Нарастание потока информации, приводящее к ее удвоению каждые несколько лет, делает в ряде случаев невозможным решение различных задач без широкого использования вычислительной техники. Поэтому следует признать глубоко обоснованной одну из задач совершенствования образования, состоящую в том, чтобы вооружить учащихся знаниями и навыками использования современной вычислительной техники. При этом необходимо дать всем учащимся не просто утилитарные знания об использовании современной вычислительной техники и перспективах ее развития, а умение грамотного ее применения для эффективного решения самых разнообразных задач.Важнейшая функция воспитания - передача новому поколению накопленного человечеством опыта - осуществляется через образование. Образование представляет собой ту сторону воспитания, которая заключает в себе систему научных и культурных ценностей, накопленных предшествующими поколениями. Начавшись в 70-х годах прошлого столетия, процесс информатизации общества в последние годы приобрел поистине глобальный характер. Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей: в экономике, науке, образовании, культуре, здравоохранении, бытовой сфере. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования убедительно свидетельствует о том, что она позволяет существенным образом повысить эффективность образовательного процесса.Колоссальный прогресс в области средств информатики приводит к массовому распространению достаточно дешевых мультимедийных персональных компьютеров, которые могут работать не только с текстом, но и с графикой (с иллюстрациями) очень высокого качества, со звуком и видео.На этом этапе целесообразно вернуться к понятию электронных лекций, сравнить электронные лекции с обычными текстовыми лекциями. Использование компьютера для воспроизведения на экране монитора текста и цветных иллюстраций, полностью копирующих текстовую версию, не дает права полученному продукту называться электронной лекцией, это всего лишь электронная форма обычного лекционного материала, которую значительно тяжелее читать на экране. Электронной лекцией называется продукт образовательного характера, который может быть воспроизведен (использован) только с помощью средств информатики (в том числе и компьютера), соответствующий утвержденной программе обучения или программе, разработанной автором для предложенного курса, и имеющий принципиально новые черты по сравнению с обычным лекционным материалом.Исключим из дальнейшего рассмотрения электронную форму обычной лекции, которая в определенных случаях (например, необходимость в кратчайшие сроки распространить спецкурс или факультатив для ограниченного числа студентов) имеет право на существование, но не представляет интереса в рамках данной дипломной работы. Большинство разработчиков так называемых электронных пособий предлагает уже готовый продукт и не может одновременно предложить эффективный способ использования этого продукта, поскольку не владеют основами психолого-педагогических знаний. В электронной лекции можно использовать на порядок больше иллюстраций, чем в обычном лекционном материале, фрагменты видеофильмов, а можно использовать панорамы виртуальной реальности, с помощью которых на экране компьютера можно получить полное представление об окружающей обстановке, в том числе и об источниках звука, рассмотреть подробнее определенные предметы и даже прочитать их описание или прослушать (продолжая их рассматривание) эту же информацию.[15] Таким образом, электронная лекция должна, сохраняя все возможности обычных лекционных материалов, обладать принципиально новыми, по сравнению с ними, качествами, включающими элементы гипермедиа и виртуальной реальности, обеспечивающими высокий уровень наглядности, иллюстративности и высокой степени интерактивности, обеспечивать новые формы структурированного представления больших объемов информации и знаний, возможности эффективного поиска требуемой информации (в том числе используя "дерево знаний", индексы, различные способы навигации и т.д.).Целью данной работы является разработка электронного обучающего пособия по дисциплине «Работа ЭВМ и методы вычисления» для профессиональных колледжей с использованием средства разработки AUTOPLAY Media Studio 7.0.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ОБУЧЕНИЯ И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

1.1 Обзор объекта изучения

1.1.1 Текущее состояние объекта

1.1.2 Понятие электронных лекций

1.1.3 Электронная лекция и образовательный процесс

1.2 Постановка задачи

ГЛАВА 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1 Теоретическое обоснование

2.1.1 Общие принципы создания электронных лекций

2.1.2 Кому и зачем нужна электронная лекция?

2.2 Методические рекомендации по разработке электронных лекций

2.3 Организация проверки и оценки полученных знаний

2.4 Методы и приемы повышения эффективности обучения

2.4.1 Принцип разделения содержания и представления

2.4.2 Инструментальные средства создания и взаимодействия электронного учебного пособия

2.5 Состав и возможности программы AUTOPLAY Media Studio 7.0

2.6 Экспериментальная часть

2.6.1 Методика проведения эксперимента

2.6.2 Статистическая обработка эксперимента.

ГЛАВА 3. ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

3.1 Кабинет информатики в образовательном учреждении

3.2 Гигиенические требования к помещениям с компьютерами

3.3 Зоны досягаемости рук в горизонтальной плоскости.

3.4 Гигиенические требования к правильной посадке при работе на компьютере

3.5 Организация рабочего места

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА