Разработка интерактивных компонентов для виртуальных лабораторных практикумов - Дипломная работа

1. Литературный обзор 1.1 Использование информационных технологий в образовании 1.2 Системы дистанционного обучения 1.3 Виртуальные лаборатории 1.4 Мультимедийная платформа Adobe Flash 2. Теоретическая часть 2.1 Задачи и содержание практикума по общей химии 2.2 Состав виртуального лабораторного практикума по общей химии 2.3 Критический анализ ранее разработанных практикумов 2.4 Постановка задач по переработке и совершенствованию практикума 3. Практическая часть 3.1 Этапы разработки виртуального лабораторного практикума 3.2 Устранение недостатков, оптимизация кода, разработка компонентов 3.3 Разработка лабораторного комплекса 3.4.Пример лабораторной работы 3.5 Руководство программиста Выводы Список литературы Приложения Введение Современные информационные технологии, хотя и были созданы не для нужд системы образования, приводят к революционным изменениям в образовательном процессе. Среди учебных заведений наиболее активно информационные технологии внедряются в высших учебных заведениях. Необходимо соблюдать общие требования образовательных стандартов и учитывать индивидуальные способности каждого студента. Таким образом, в последние годы информационные компьютерные технологии все в большей степени внедряются в образовательный процесс, решая актуальные методические задачи и другие проблемы современного отечественного образования. Среди таких технологий выделяются виртуальные лабораторные комплексы, с помощью которых закрепляются основные понятия по лабораторному практикуму, требования техники безопасности, умение проводить опыты и ставить эксперименты, выполнять расчеты, делать выводы и другие умения и навыки. На кафедре ИКТ в последние годы разрабатывается виртуальный лабораторный практикум для кафедры ОНХ общей и неорганической химии (ОНХ). Дипломники Студенты кафедры ИКТ разработали больше сотни значительную часть лабораторных работ и интегрировали их в единый виртуальный практикум. AMVAS - Цели и задачи подкорректировать, чтобы были идентичны слайдам Целью данной дипломной работы является: · Разработать в среде Adobe Flash набор интерактивных компонентов для использования в виртуальных лабораторных практикумах, существенная качественная переработка и доработка виртуальных лабораторных работ по общей химии посредством исправления и оптимизации программного кода, добавления новых интерактивных компонентов, расширения функционала и возможностей. Согласно цели дипломной работы были поставлены следующие задачи: · освоение методики и стилистики ранее созданных лабораторных работ виртуального лабораторного практикума как по общей, так и по неорганической химии, для сохранения в дорабатываемых блоках единства стиля и реализации воплощенных возможностей; · разбор сценариев выполнения лабораторных работ по общей химии и знакомство с программным кодом этих работ для проведения критического анализа; · выделить стандартные компоненты, которые могут быть использованы для виртуальных практикумов. Формализовать алгоритмы операций с данными компонентами; · переработка имеющегося программного кода для устранения недостатков и его оптимизации, разработка недостающего программного обеспечения для расширения функционала и возможностей; · создать программные коды, реализующие основные операции с компонентами. Сформировать виртуальную лабораторную работу с использованием настраиваемых параметров интерактивных компонентов · объединение в единый виртуальный практикум переработанных блоков работ с разработанными ранее блоками работ по дисциплинам «Общая химия» и «Неорганическая химия». 1. Имеются различные мнения по поводу мультимедийной поддержки преподавания дисциплин, требующих изображения химических формул или сложных схем превращений. В этих доводах содержится определенный смысл, но современные студенты приучены не столько к получению информации из печатных источников, сколько к возможностям электронных ресурсов. К задачам создания системы дистанционного обучения относится разработка информационно-обучающей среды с целью организации дистанционного учебного процесса и сетевых технологий интерактивного взаимодействия пользователей. Степень управления учебным процессом непосредственно зависит от степени адаптации системы под конкретную группу обучающихся. поэтому обучающие системы данного класса разделяются на подклассы по степени их адаптивности и способами реализации адаптации: автоматизированная обучающая система с линейной моделью обучения, автоматизированная обучающая система с разветвленной моделью обучения. автоматизированная обучающая система с адаптацией по форме изложения, автоматизированная обучающая система с адаптацией по логике изложения, мультиагентная автоматизированная обучающая система с адаптацией по объекту и целям обучения [9]. Доступ к виртуальной лаборатории осуществляется через компьютер, в том числе и по сети Интернет. VirtualLab - проект по разработке виртуальных лабораторных работ для учащихся по физике, химии, биологии, экологии. Виртуальные лабораторные работы реализованы при помощи технологии Flash.