Использование информационных технологий в гуманитарных дисциплинах. Анализ существующих сайтов, которые могут быть использованы как дополнительный источник информации на уроках истории. Создание военно-исторического портала античности и средних веков.
Анализ существующих сайтов, которые могут быть использованы как дополнительный источник информации на уроках истории 2.1 Военно-исторический портал античности и средних вековНаш современный мир становится все более зависимым от информационных технологий, так как они все больше используются во всех сферах общественной жизни. Для миллионов людей компьютер превратился в привычный атрибут повседневной жизни, стал незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он избавил человека от рутинного труда, упростил поиск и получение необходимой и своевременной информации, общение между людьми, ускорил принятие решений. Развитие информационных технологий и влияние новых медиа на современную молодежь являются реальностью сегодняшнего дня, которую нельзя игнорировать при организации учебного процесса в школе, в том числе в преподавании гуманитарных дисциплин. Сегодня перед учителями стоит двойная задача: вернуть интерес школьников к знаниям, а также найти более приемлемый формат их подачи.На основе дополнительной информации с сайта можно организовывать школьные викторины и конкурсы по истории. Для того, чтобы сделать правильные выводы и сделать сайт наиболее оптимальным, рекомендуется проанализировать уже существующие сайты по истории. Итак, на странице "Новости" публикуются сообщения о последних добавленных статьях и событиях на сайте. На странице "О проекте" описана история создания сайта и его поддержки. Сайт содержит только два раздела "Главная страница" и "Карта сайта".В частности, рассмотрим использование web-сайтов на уроках истории. В учебниках, используемых учениками в школьной программе, дана одна идея, высказано одно мнение на произошедшее, один виновник начавшейся войны и так далее. Когда школьник, при подготовке домашнего задания, читает только учебник у него формируется мнение, которое описано в книге. Но, когда он использует интернет, где почти каждый сайт имеет свою точку зрения, школьник может запутаться. На сайте, рассчитанном на детскую аудиторию не должно быть несколько статей, описывающих одно и то же событие, чтобы не запутать младших школьников.
План
Содержание
Введение
1. Использование информационных технологий в образовании
1.1 Использование информационных технологий в гуманитарных дисциплинах
1.2 Использование информационных технологий на уроках истории
Вывод
Все новое всегда проверяют на "плюсы" и "минусы". Так же и внедрение информационных технологий в образование проходит ряд проверок. В частности, рассмотрим использование web-сайтов на уроках истории.
В учебниках, используемых учениками в школьной программе, дана одна идея, высказано одно мнение на произошедшее, один виновник начавшейся войны и так далее. Когда школьник, при подготовке домашнего задания, читает только учебник у него формируется мнение, которое описано в книге. Но, когда он использует интернет, где почти каждый сайт имеет свою точку зрения, школьник может запутаться. И чем он младше, тем ему сложнее. Но в старших классах использование web-сайтов более эффективно. При большом разнообразии мнений и взглядов он может сформировать свое собственное мировоззрение и тогда дискуссии и рассуждения на уроках становятся более интересными и приводят к лучшему запоминанию предмета.
Следующим аспектом можно отметить то, что при появлении интернета книги утратили свою значимость. Но положительная сторона этого - доступность большого объема информации в одно и то же время всем желающим.
Таким образом, для хорошего сайта по истории необходим, в первую очередь, хороший дизайн т.к. основными читателями являются дети. Информация должна быть четко распределена по разделам и категориям, к которым должен быть простой доступ. На сайте, рассчитанном на детскую аудиторию не должно быть несколько статей, описывающих одно и то же событие, чтобы не запутать младших школьников.
Детей легко заинтересовать необычными интересными историческими фактами и художественным представлением прошедших давно событий. Для этого на сайт предпочтительно выложить документальные и художественные фильмы и передачи, которые предварительно должны быть проверены на наличие сцен содержащих насилие и убийства.
Для учеников, заинтересованных в исторических событиях, большим подспорьем будут карты воспроизводящие минувшие бои и войны и изменения территориальных границ государств. Исторические карты, так же, являются меж предметной интеграцией и помогают изучать географию.
В курсовой работе было разработано web-приложение для оптимизации внеклассных занятий по истории. Ученик теперь сможет, используя данный web-сайт, узнать информацию о всех исторических событиях. Ему не надо будет для этого специально ходить в библиотеку и искать там книги, которых часто либо не хватает, либо вообще нет в наличии. Учитель сможет использовать отрывки статей, фото и видео материалы как при подготовке к уроку, так на самом занятии.
Разработка сайта для дополнительных занятий по истории предполагает выполнение следующих операций: - распределение информации на сайте таким образом, чтобы она была наиболее удобна при использовании;
- разработка модуля расположения видео материалов непосредственно на сайте;
- организация регистрации детей и учителей с соответствующими правами доступа к информации на сайте.
В сравнении с уже существующими сайтами, рассмотренными в данной работе, сайт разработанный непосредственно для учащихся 9-ых классов предоставляет полную историческую информацию, согласно курикулуму республики Молдова на сегодняшний день.
Данный сайт в дальнейшем будет использован для оптимизации внеклассной работы в девятых классах.
Список литературы
информационный сайт урок история
Введение
Современное общество требует перехода к принципиально новому уровню доступности высококачественного образования. Состояние сферы образования Молдовы и тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий, создания в стране единой образовательной информационной среды. Информатизация предполагает сущностное изменение содержания, методов и организационных форм образования.
Глобальная цель информатизации образования заключается в радикальном повышении эффективности качества образования, соответствующего требованиям постиндустриального общества. Глобальная цель является многофакторной, включающей в себя целый ряд подцелей, таких как: - подготовка обучаемых к полноценному и эффективному участию во всех сферах жизнедеятельности в условиях информационного общества;
- повышение качества образования;
- увеличение степени доступности образования;
- информационная интеграция национальной системы образования в инфраструктуру мирового сообщества [1].
Цель курсовой работы: исследование методов применения Web технологий на уроках истории и разработка Web-приложения как дополнительного источника информации на уроках истории для учеников.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературных источников.
В первой главе рассматривается использование мультимедийных ресурсов в гуманитарных дисциплинах. Было установлено что, ученики на гуманитарных дисциплинах воспринимают подачу теоретического материала в сжатой форме (тезисов, таблиц) несколько хуже. Чтобы помочь в этом случае необходимо создать для учащихся дополнительные источники информации. Для уроков истории оптимальным решением в век технологий является web-приложение с дополнительной и подробной информацией.
Во второй главе ведется сравнительный анализ тех работ разработчиков сайтов, которые на данный момент существуют в Интернете.
Для лучшего обзора сайты взяты из разных областей истории и написанные по разным технологиям. Рассмотрены военно-исторический портал античности и средних веков, сайт мировой археологии и российский исторический сайт. В ходе анализа выбраны основные функциональные способности для сайтов, предназначенные для внешкольной работы с детьми.
В третьей главе описывается web-приложение История для 9-ых классов. Рассмотрена структура сайта. Далее описаны дополнительные возможности сайта, такие как: фото и видео материалы.
Web-приложение с дополнительной информацией по истории расположено и хранится в интернете по адресу www.slivinskaea.vv.si.
Работа изложена на 25 страницах и содержит 14 рисунков и 10 литературных источников.АБАЛУЕВ Р.Н., АСТАФЬЕВА Н.Г., БАСКАКОВА Н.И., БОЙКО Е.Ю., ВЯЗАВОВА О.В., КУЛЕШОВА Н.А., УМЕТСКИЙ Л.Н., ШЕШЕРИНА Г.А. Интернет-технологии в образовании. Учебно-методическое пособие. Тамбов - 2002г. - 192 стр.
ЛУКИНА О. Э. Применение информационных технологий на уроках истории. [Онлайн] [процитирован 02 мая 2013] Доступен по адресу
ЩЕЛУХИНА А.С. Использование информационных технологий на уроках истории. [Онлайн] [процитирован 05 января 2013] Доступен по адресу
КОРЕНЮШКИНА С.И. Информационные технологии в преподавании гуманитарных дисциплин. [Онлайн] [процитирован 02 февраля 2013] Доступен по адресу
ГОСПОДАРИК Ю.П. Электронная хрестоматия в Интернете, как средство поддержки школьного учебника истории. Москва - 2005г,- 180стр.
Военно-исторический портал античности и средних веков. [Онлайн] [процитирован 07 апреля 2013] Доступен по адресу
Археология.РУ [Онлайн] [процитирован 08 апреля 2013] Доступен по адресу
История.РУ. [Онлайн] [процитирован 09 апреля 2013] Доступен по адресу
Сравнительный анализ CMS: охота на оптимальную систему для создания корпоративных сайтов. [Онлайн] [процитирован 03 марта 2013] Доступен по адресу
АРСИРИЙ Е.А., ВИНИН П.С. Сравнительный анализ популярных CMS для разработки сайтов. [Онлайн] [процитирован 03 марта 2013] Доступен по адресу
Размещено на
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
