Анализ состояния использования сайтов сайтостроения в профессиональном образовании. Особенности сайта училища. Обсуждение аудитории, схемы поведения пользователей. Требования к содержимому и внешнему виду сайта. Модульная сетка, навигация, каналы связи.
При решении глобальной проблемы образования - повышение качества функционирования образовательной системы, все большую актуальность приобретает сертификация образовательных ресурсов Интернет. Сайт как средство коммуникации предполагает: Связь с учениками, родителями и коллегами; Чтобы проводить оценку качества образовательных сайтов, необходимо разобраться в самом понятии «образовательный сайт». Это в значительной степени сможет облегчить выбор специальности и учебного заведения для ребенка - родителям не надо будет тратить много времени в поисках учебного заведения, а лишь познакомиться с сервером учебного заведения и просмотреть сетевые рейтинговые службы различных типов, которые отражают качество обучения в средних специальных и в высших учебных заведений. Помимо решения учебных задач, формирования имиджа и сведений об образовательных учреждениях, сайты позволяют: изучать потребности, мнение и предпочтения посетителей сайта, уровень их осведомленности об определенных специальностях;В первую очередь это сопряжено с тем, что управление сайтом становится вполне сравнимо с управлением собственным маленьким государством, а значит достойно знания и применения множества законов, действующих внутри всемирной паутины. Однако если сайт ориентирован на достижение государственных, отраслевых или региональных общественных интересов, то, безусловно, имеет смысл говорить о выработке подходов к упорядочению структуры и формы представления информации на нем с точки зрения оптимизации удовлетворения через представленную на нем информацию информационных потребностей широких групп пользователей. Каждый мало знающий в сайтостроении и продвижении ресурсов в сети интернет вебмастер, прежде чем запустить проект в пользование, обязательно проведет всесторонний аудит своего сайта. Таким образом анализ состояния информационного обеспечения учреждений профессионального образования показывает, что сайт является ведущим средством, позволяющим отразить необходимую информацию в которой нуждаются субъекты образовательного учреждения. В плане отражения инновационного опыта использования сайтов мы хотим описать сайт ГБОУ НПО Профессиональное училище №20 г.Сайт УТПП привлекает любых пользователей, начиная от абитуриентов, до простых граждан. пользователи с определенным опытом посещения вебсайтов, не посещающие сайт часто; Если судить по категориям пользователей, то сайтом могут пользоваться как неопытные пользователи, пользователи с определенным опытом работы с Интернет ресурсами так и опытные пользователи, так как навигация очень проста и не требует специальных знаний в области программирования и использования информационных технологий. Начнем с того, как пользователь попадает на сайт. 5) сведения, указанные в пункте 3.2 статьи 32 Федерального закона от 12 января 1996 года N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях" сайт училище пользователь навигацияТаким образом анализ состояния информационного обеспечения учреждений профессионального образования показывает, что сайт является ведущим средством, позволяющим отразить необходимую информацию в которой нуждаются субъекты образовательного учреждения. Инновационный педагогический опыт - способ познания педагогических процессов и явлений основанный на инновационной деятельности педагога приводящий к нововведениям в педагогическую деятельность, изменениям в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющим целью повышение их эффективности Анализ изучения ряда инновационных сайтов позволил нам выделить перспективные направления в сайостроении к ним относится: Увеличение нагрузки на сайт; При разработке сайта училища мы руководствовались выявленными особенностями образовательного учреждения и соответствующими критериями разработки сайта ГБОУ НПО ПУ №63. В соответствии с выделенными нами особенностями использования сайтов, разработанных критериев сайта, нами спроектирован и разработан сайт ГБОУ НПО ПУ №63.Заходим на сайт Нажимаем вкладку вход и вводим имя пользователя и пароль (рис. Появляется кнопка редактировать элемент (рис. Редактируем статью на примере страницы «Добро пожаловать на сайт» (рис. Чтобы добавить новости надо зайти в административную панель «http://pl63.elitno.net/administrator», авторизоваться, далее во вкладку Материалы, далее Менеджер материалов, (рис. Откроется Редактор текста, набираем статью, редактируем с помощью кнопок на панеле (рис.
Введение
Актуальность исследования. С развитием информационных и коммуникационных технологий и повсеместным их внедрением во все сферы человеческой деятельности, стала очевидна эффективность их использования. На сегодняшней стадии развития общества показатели информатизации являются критерием оценки уровня развития отрасли. Одно из направлений приоритетного национального проекта «Образование» - внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образование. В стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на долю образования приходится 28 показателей, часть из которых тесно связана с применением информационно-коммуникационных технологий.
При решении глобальной проблемы образования - повышение качества функционирования образовательной системы, все большую актуальность приобретает сертификация образовательных ресурсов Интернет. Сайты стали компонентом новых образовательных информационных технологий, перспективным средством информационных технологий в сфере образования.
Сайт как средство коммуникации предполагает: Связь с учениками, родителями и коллегами;
Обмен опытом с педагогами из других ОУ;
Продвижение собственных оригинальных педагогических идей, теорий и т.п.;
Помощь молодым учителям какого-либо предмета;
Пропаганда идей (здорового образа жизни, гуманной педагогики и т.п.);
Привлечение внимания к острым социальным проблемам (подростковая преступность, работа с инвалидами и т.п.).
В настоящее время процесс публикации в сетях не подлежит никакой регламентации. Создаваемое образовательное пространство, по словам специалистов, заполнено «мусором». Поэтому необходима сертификация образовательных интернет-ресурсов, то есть образовательных сайтов. Чтобы проводить оценку качества образовательных сайтов, необходимо разобраться в самом понятии «образовательный сайт». Основой системы нормативно-технической документации являются стандарты терминов и определений, которые должны с необходимой и достаточной полнотой непротиворечиво описывать предметную область в ее современном понимании. В быстро развивающихся предметных областях, к которым относятся новые информационные технологии, особенно остро стоит проблема многозначности понятий.
Интернет вывел на новый уровень взаимоотношения государства и общества, обеспечивая прозрачность управленческих решений и предоставляя возможность постоянного общественного контроля над деятельностью государства. Таким образом, во многом благодаря всемирной паутине, появилась возможность реального обеспечения прав граждан на свободный поиск, получение, производство и распространение информации, что в свою очередь, является одним из важнейших условий существования и нормального функционирования правового государства.
В связи с занятостью родителей, можно всегда ввести их в курсе дела училища, где учится их ребенок. С помощью школьного образовательного сайта, на котором отражена вся студенческая жизнь, подростки смогут посещать какие-то занятия дистанционно, учителя узнавать о предстоящих собраниях, вывешивать там информацию о проводимых конференциях, публиковать свои методические наработки и многое, многое другое.
Образовательные сайты должны быть по существу виртуальной средой. Это в значительной степени сможет облегчить выбор специальности и учебного заведения для ребенка - родителям не надо будет тратить много времени в поисках учебного заведения, а лишь познакомиться с сервером учебного заведения и просмотреть сетевые рейтинговые службы различных типов, которые отражают качество обучения в средних специальных и в высших учебных заведений. Также образовательные сайты - это прекрасная возможность показать творческие способности учащихся, способ самореализации подростков.
Помимо решения учебных задач, формирования имиджа и сведений об образовательных учреждениях, сайты позволяют: изучать потребности, мнение и предпочтения посетителей сайта, уровень их осведомленности об определенных специальностях;
осуществлять совместные проекты с удаленными исполнителями;
проводить внутриучебное или внутрикорпоративное обучение сотрудников;
формировать общие ценности и нормы поведения, разъяснять политику, проводимую учреждением, облегчить общение руководства и персонала.
Задачи, решению которых может способствовать сайт, условно разделяют на три группы: имиджевые и рекламные;
коммерческие;
организационного развития, мотивации сотрудников, образования команды.
Следует отметить, что все эти задачи решаются учебными заведениями с использованием многих других средств: распространения печатной рекламы, подготовки имиджевых публикаций, участия в выставках, издания внутриобразовательных газет и журналов. Однако электронная среда обладает целым рядом несомненных преимуществ и возможностей, среди которых: интерактивный характер коммуникации;
доступность информации в течение 24-х часов пользователям всего мира;
оперативное обновление информации, в том числе ее дополнение с учетом вопросов или предложений посетителей сайта;
предоставление неограниченного объема информации, причем помимо текстовой и графической, еще звуковой и видеоинформации;
формирование привлекательного образа учебного заведения за счет суммарного воздействия сведений о его истории, современном состоянии, финансовых возможностях, научно-техническом потенциале, участии в реализации крупномасштабных проектах и т. д.;
персонализация информации, предназначенной для различных целевых групп;
многоаспектный и быстрый поиск необходимых сведений в больших массивах информации;
получение сведений о посещаемости сайта, т. е. его результативности как средства коммуникации.
Однако перечисленные достоинства приобретаются сайтами не автоматически, а появляются лишь в результате обдуманного, обоснованного подхода к их созданию.
Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена тем, что одним из основных показателей информационного обеспечения образовательного учреждения является наличие сайта. Необходимость разработки сайта также продиктована социальным заказом профессионального училища №63 кафедре педагогике и психологии профессионального образования ИПОИИТ.
Цель исследования: изучить особенности создания образовательных сайтов и на основе этого спроектировать сайт ГБОУ НПО ПУ №63.
Объект исследования: использование сайта профессиональных образовательных учреждений.
Предмет исследования: разработка и проектирование сайта ГБОУ НПО ПУ №63.
В соответствии с поставленной целью в данной работе был выдвинут ряд задач: изучить основные свойства и характеристики использования сайтов образовательных учреждений, определить их задачи и функции;
выявить критерии создания сайта;изучить особенности профили профессиональной подготовки будущих специалистов;
обозначить аудиторию сайта ГБОУ НПО ПУ №63, функции, которые он будет выполнять;
определить информационную составляющую;
разработать оптимальную структуру сайта на основе федерального закона «Об образовании» и пожеланий руководства техникума;
выбрать программные средства для реализации и размещения сайта в сети интернет;
внедрить сайт в образовательный процесс ГБОУ НПО ПУ №63;
изучить средства продвижения и раскрутки сайтов для дальнейшего использования.
Практическая значимость исследования: заключается в том, что разработанный нами сайт ГБОУ НПО Профессионального училища №63 как ведущее средство информационно-коммуникационного обеспечениям учебного заведения может быть успешно использован абитуриентами, студентами, преподавателями, родителями, работодателями и работниками профессионального образования.
База исследования: образовательный процесс ГБОУ НПО Профессионального училища №63.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, литературы, приложения.
Во Введении отражены Актуальность, цель исследования, объект исследования, предмет исследования, задачи, практическая значимость, база исследования, структура работы.
В первой главе дипломной работы проводится полное исследование предметной области, анализ состояния и сайтостроение в Профессиональном образовании, а так же перспективы и критерии образовательных сайтов.
Во второй главе дипломной работы отражено планирование, цели, техническое задание, сайта, ставятся цели, для чего именно создается сайт. Также приводится перечень требований ПК для успешного просмотра страницы сайта.
Отражено планирование сайта в соответствии с требованиями к внешнему виду, к содержимому сайта и определение аудитории, для которой направлена данная разработка. Описан процесс создания сайта (выбор CMS, модульной сетки, дизайн).
Заключение отражает обобщающие выводы по дипломной работе.
Вывод
Анализ психологопедагогической и специальной литературы показал актуальность и не разработанность проблемы информатизации начального профессионального образования. Особую значимость это приобретает в контексте сайтостроения. Бесспорно, показателем информационного обеспечения ОУ является наличие сайта.
Таким образом анализ состояния информационного обеспечения учреждений профессионального образования показывает, что сайт является ведущим средством, позволяющим отразить необходимую информацию в которой нуждаются субъекты образовательного учреждения. Нами раскрыты недостатки и особенности сайтостроения, которые мы учтем при создании сайта ГБОУ НПО Профессионального училища №63.
Инновационный педагогический опыт - способ познания педагогических процессов и явлений основанный на инновационной деятельности педагога приводящий к нововведениям в педагогическую деятельность, изменениям в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющим целью повышение их эффективности
Инновационная деятельность педагога - включение педагога в деятельность по созданию, освоению и использованию педагогических новшеств в практике обучения и воспитания учащихся, создание в образовательном учреждении определенной инновационной среды.
Анализ изучения ряда инновационных сайтов позволил нам выделить перспективные направления в сайостроении к ним относится: Увеличение нагрузки на сайт;
Добавления новых видов контента;
Интеграция с другими информресурсами;
Увеличения поддоменов и количество сайтов.
В процессе создания сайта ГБОУ НПО Профессионального училища №63 мы попытались использовать ряд инновационных приемов сайтостроения.
В исследовательской и проективной работе мы опирались на выделенные в данном параграфе общепринятые критерии сайта образовательного учреждения.
При разработке сайта училища мы руководствовались выявленными особенностями образовательного учреждения и соответствующими критериями разработки сайта ГБОУ НПО ПУ №63.
В соответствии с выделенными нами особенностями использования сайтов, разработанных критериев сайта, нами спроектирован и разработан сайт ГБОУ НПО ПУ №63.
В подведение итогов второй главы хотелось бы отметить, что оформление интернет - ресурсов обеспечивало максимально эффективное восприятие посетителям текстовой и графической информации, являющейся основным содержанием данного электронного издания. При разработке оформления информационных страниц следует избегать цветовых и графических решений, затрудняющих чтение текстовой информации. Набор гарнитур, используемых для отображения основной текстовой информации, должен быть ограничен шрифтами, обеспечивающими более легкое восприятие при чтении с экрана. Начертание шрифтов должно обеспечивать одновременно и легкое распознавание полного набора символов как множества отдельных элементов, и восприятие любого слова или текстового блока как единого визуального образа.
Сайт должен иметь интерфейс, позволяющий посетителю легко ориентироваться в его ресурсах. Визуальное выделение информационных блоков, контрастные ссылки, интуитивно понятное расположение управляющих элементов и грамотная верстка способны сделать посещение сайта удобным и информативным. Кроме того, не стоит забывать, что соблюдение внешней привлекательности не должно идти в разрез с требованиями к скорости загрузки сайта. Другими словами, пользователи предпочитают сайты, позволяющие быстро получить доступ к необходимой информации. Например, flash-анимация, способна значительно оживить внешний вид сайта, акцентировать внимание пользователя на определенном информационном блоке. Однако, не стоит забывать, что flash-элементы могут негативно сказаться на скорости загрузки страницы. Поэтому так важно критически оценить необходимость применения flash-анимации, и в случае необходимости, профессионально подойти к ее разработке.
Спроектировав сайт, ГБОУ НПО ПУ №63 мы учли тенденции современных системных требовании. Опираясь на цель исследования, нами были продуманны схемы поведения посетителей на сайте, модульная сетка, структурная схема сайта, требования к каналам связи, навигации, внешнему виду. Проделав практическую работу мы получили, что сайт у нас располагается в сети Интернет под доменным именем . Сайт был разработан в системе CMS Joomla, дизайн сайта и панель навигации были выполнены в приятной цветовой схеме и удобном расположении. Так же нами были добавлены интерактивные элементы (FAQ(вопрос ответ), форум, слайдер, фотогалерея).
Список литературы
1. Андерсон Э.У. Эффективный самоучитель по креативному веб-дизайну [Текст] / Э.У. Андерсон. - М.: DIASOFT 2008. - 665 с.
2. Бородаев Д.В. Вебсайт как объект графического дизайна. [Текст]: монография / Д.В. Бородаев. - Харьков: Септима ЛТД, 2006. - 288 c.
3. Брежнева В.В. Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий [Текст] / В.В. Брежнева, В.А. Минкина. - СПБ.: Профессия, 2006. - 304 с.
4. Воройский Ф.С. Информатика. Энциклопедический систематизированный словарь-справочник: Введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах [Текст] / Ф.С. Воройский. - 4-е изд. - М.: Физматлит, 2006. - 965 с.
5. Гаевский А.Ю. 100% самоучитель по созданию Web-страниц и Web-сайтов [Текст] / А.Ю. Гаевский, В.М. Романовский. - М. 2005. - 510 с.
6. Гарретт Дж. Веб-дизайн [Текст] / Дж. Гаррет. - Символ-Плюс 2008. - 185с.
7. Гендина Н.И. Использование формализованных методов при подготовке текста для вебсайтов учреждений культуры [Текст] / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, О.И. Алдохина // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №3. - С. 29-35.
8. Гендина Н.И. Лингвистические средства проектирования контента вебсайтов [Текст] / Н.И. Гендина // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №3. - С. 5-14.
9. Гончаров А.Ю. Web-дизайн: HTML, JAVASCRIPT и CSS. Карманный справочник [Текст] / А.Ю. Гончаров. - КУДИЦ-ПРЕСС, 2007. - 320 c.
10. Земсков А.И. Некоторые особенности работы с электронными документами [Текст] / А.И. Земсков // Научные и технические библиотеки. - 2008. - С. 112-125.
11. Иванов А. Подготовка сайта для индексирования в поисковых системах [Электронный ресурс] / Андрей Иванов. - Режим доступа: , свободный.
12. Иванов В.Е. Технология как фактор успеха [Текст] / В.Е. Иванов. - М.: 2002. - 133 с.
14. Кирсанов Д.С. Веб-дизайн [Текст] / Д.С. Кирсанов. - М.: 2001. - 190 с.
15. Крамер Д.Н. HTML: наглядный курс Web-дизайна [Текст] / Д.Н. Крамер - М.: Компьютера, 2001. - 423с.
16. Кречетников К.Г. Рекомендации по проектированию мотивационной и содержательной составляющих образовательной среды вуза на основе информационных технологий [Электронный ресурс] / К.Г. Кречетников. - Режим доступа: , свободный.
17. Кудряев В.А. Организационные работы с документами: учебник [Текст]/ В.А. Кудряева - М.: ИНФРА - М, 2001 - 232 с.
19. Кузьмин Е.И. Информационно-образовательный портал «Культура и искусство»: на пути к эффективному образованию [Текст] / Е.И. Кузьмин, Т.А. Мурована, Т.В. Ершова // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №2. - С. 48-51.
20. Лаптев В.В. Модульные сетки. Проектирование многополосных изданий [Текст] / В.В. Лаптев. - М.: РИП-холдинг, 2007. - 204 с.
21. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003[Текст] / В.П. Леонтьев. - М.: ОЛМА - ПРЕСС, 2003. - 920 с.
22. Леонтьев С.Ю. Web-дизайн. Руководство пользователя [Текст] / С.Ю. Леонтьев. - М.: Компьютера, 2001. - 105 с.
23. Ломов А.Ю. HTML, CSS, Скрипты: практика создания сайтов [Текст] / А.Ю. Ломов. - Санкт-Петербург 2006. - 398 с.
24. Матросов А.В. HTML 4.0. [Текст] / А.В. Матросов, А.О.Сергеев, М.П. Чаунин. - СПБ, 1999.- 270 с.
25. Нидерст А.В. Web-мастеринг для профессионалов. Настольный справочник [Текст] / А.В. Нидерист. - М.: Компьютера, 2001. - 234 с.
26. Никитов В.А. Информационное обеспечение государственного управления [Текст]/ В.А. Никитов. - М.: Славянский диалог, 2000. - 211 с.
28. Нильсен Я.В. Web-дизайн: удобство использования Web-сайтов = Prioritizing Web Usability. [Текст] / Я.В. Нильсен. - М., 2007. - 368 с.
29. Селин Г. Интернет-пособие по созданию Web-сайта, его публикации и способах раскрутки [Электронный ресурс]/ Геннадий Селин. - Режим доступа: , свободный.
30. Орлов С.А. Технологии разработки программного обеспечения: Учебник [Текст] / С.А. Орлов. - СПБ.: Питер, 2002. - 102 с.
31. Панкова Е.В. Интернет-сайт среднего профессионального учебного заведения: эффективность поиска в Интернете [Текст] / Е.В. Панкова, С. А. Косинова // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №3. - С. 41-44.
32. Попов И.И. Автоматизированные информационные системы: учебное пособие [Текст] / И.И. Попов. - М.: РЭА, 1998. - 232 с.
33. Пунина Т.Г. Проектирование и размещение в сети Интернет административных сайтов образовательных учреждений: Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Т. Г. Пунина. - Режим доступа: , свободный.
34. Роббинс Д. Web-дизайн. Справочник [Текст] / Д. Роббинс. - КУДИЦ-ПРЕСС, 2008. - 816 с.
35. Рогачева Г.И. Современные информационные образовательные ресурсы [Текст] / Г.И. Рогачева // Информатизация школьного образования: материалы междунар. науч.-практ. конф. (17-18 сентября 2002 г.). - Барнаул, 2003. - С. 34-36.
36. Саак А.Э. Информационные технологии управления [Текст] / Е.В. Пахомов, В.Н. Тюшняков. - 332 с.
37. Смирнова И.Е. Начало Web-дизайна [Текст]/ И.Е. Смирнова. - М.: DIASOFT 2003. - 305с.
38. Сысоева Л.А. Системы электронного управления документами. Секретарское дело [Текст] / Л.А. Сысоева. - 2003. - 310 с.
39. Тлеукеева Р. Традиционные и электронные ресурсы: состояние, проблемы. эффективность использования [Текст] / Р. Тлеукеева // Библиотека. - 2008. - №1. - С. 15-19.
40. Шрайберг Я.Л. Библиотека, электронная информация и меняющееся общество в информационном веке [Текст] / Я.Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2007. - №1. - С. 25-55
41. Яшуков А.А. Проект «Москва Онлайн». Информационное общество [Текст]/ А.А. Яшуков. - 2003. - 410 с.
42. День за днем [Электронный ресурс] // Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет). - Режим доступа: , свободный.
43. Документы ЮНЕСКО о построении информационного общества: Декларация принципов // Библиотечное дело XXI век. - 2005. - №1. - С.4-45
45. Образовательные ресурсы сети Интернет: Каталог / Под ред. А.Н. Тихонова. - М.: 2006.
46. Профессия [Электронный ресурс] // Ресурсы Интернета для развития системы образования и науки в регионах (на примере политологии). - Режим доступа: , свободный.
47. Темпер Т.Н. Принципы качества вебсайтов по культуре / под ред. Т.Н. Темпера, А. Темпера. - М.: 2006. - 61 с.
48. Российская Федерация. Законы. «Об образовании» [Электронный ресурс]: [федер. Закон: принят Гос. Думой 10 июля 1992 г.: по состоянию на 2 фев. 2011 г.]. - Режим доступа: , свободный.
49. Российская Федерация. Законы. «О некоммерческих организациях» [Электронный ресурс]: [федер. Закон: принят Гос. Думой 12 янв. 1996г.: по состоянию на 2 фев. 2011 г.]. - Режим доступа: , свободный.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
