Разработка и использование электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Разработка и использование электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования) Работа выполнена в ГОУ ВПО «Мурманский государственный педагогический университет», на кафедре педагогикиРеализация модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений на основе информационных и коммуникационных технологий становится возможной, если данная система будет являться базой для используемых в вузах электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) по дисциплинам, размещаемым в распределенном доступе. Однако в этих трудах не раскрываются вопросы организации учебного процесса в вузе с использованием электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений, отсутствует методика процесса автоматизации учебно-методического обеспечения учебного процесса и контроля учебных достижений, включающего электронные учебно-методические комплексы на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений. Таким образом, ощущается потребность в проведении исследований в области разработки и использования электронного учебно-методического комплекса по дисциплине для осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия участников образовательного процесса в распределенном доступе; в разработке научно-методической базы, обеспечивающей информационную поддержку преподавателей и студентов вуза в области оценивания учебных достижений посредством модульно-рейтинговой системы, автоматизации процессов контроля учебных достижений. Актуальность исследования определяется необходимостью теоретического обоснования содержательно-методических подходов к разработке и использованию электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений, используемой студентами и профессорско-преподавательским составом высших учебных заведений в условиях информатизации образования. Гипотеза исследования: если разработка электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений будет соответствовать разработанной модели, а также технико-технологическим и дизайн-эргономическим требованиям, предъявляемым к структуре содержания данного комплекса, то это обеспечит необходимый уровень обученности студентов и преподавателей в области его использования.Во второй главе диссертационного исследования предложена авторская модель электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений и обоснована необходимость ее использования в учебном процессе вуза. Определены технико-технологические (знать основы информатики, уметь использовать программные приложения, уметь осуществлять содержательное наполнение и т.д.), дизайн-эргономические (знать эргономику, осуществлять моделинг и т.д.), психолого-педагогические (знать условия сетевого взаимодействия и информационной деятельности, уметь определять степень влияния контента на личность обучающегося с учетом базовой подготовки и т.д.) требования к разработке и использованию электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений. С целью информационной поддержки для профессорско-преподавательского состава вуза и студентов разработано учебно-методическое обеспечение в области автоматизации процессов контроля и оценивания учебных достижений студентов, включающие электронные матрицы: по учету разработанных электронных учебно-методических комплексов на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений; технологическая карта по дисциплине; электронный журнал учета учебных достижений студентов. Представлены результаты педагогического эксперимента, проходящего в МГПУ с 2006 по 2009 гг. Педагогический эксперимент по оценке уровня обученности студентов и профессорско-преподавательского состава в области разработки и использования электронного учебно-методического комплекса на базе модульно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений проходил при общем количестве участников 530 человек, из них: на факультете физической культуры и безопасности жизнедеятельности в трех академических группах кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний при изучении дисциплины «Теория и методика обучения безопасности» (ТИМОБЖД) трудоемкостью 368 ч.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ