Разработка и апробация лингвистической методики оценки когнитивной сложности научно-учебного текста - Статья

бесплатно 0
4.5 188
Оценка текстов учебников на основе лингвистических методик. Применение программ инструментального наблюдения за психофизиологическими параметрами когнитивных процессов. Определение семантического веса высказывания при помощи индекса удобочитаемости.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Московский государственный областной университет Разработка и апробация лингвистической методики оценки когнитивной сложности научно-учебного текстаПредложение (3) самое короткое, но его хочется пояснить, если иметь в виду учебную цель: дело в том, что здесь определение термина удельный вес почти полностью состоит из слов, которые используются в терминологических значениях, требующих от читателя специальных знаний - вес вещества (Р), объем вещества (V). Предложение (1) длиннее других, в нем видно желание автора высказаться исчерпывающе полно и понятно, но это влечет за собой определенные издержки: повторяется слово вещество (тавтология), употреблено много местоимений - тому, который, это, - выступающих в роли перекрестных ссылок и затрудняющих восприятие необходимостью обращаться к разным частям предложения (тому объему отсылает читателя ко 2-й части, который и это - к 1-й части). Предложение (2) имеет оптимальный состав: оно не перегружено терминологией, не вызывает эффекта, который производит лапидарный стиль, не содержит лишних для представления научного знания слов и поэтому не сложно для понимания. Значения индекса Флеша распределяются от 100 (текст очень легко читается: средняя длина предложения составляет 12 или менее слов; нет слов более чем из двух слогов) до 0-20 (очень трудно читать: в среднем предложение имеет 37 слов; слово имеет в среднем более двух слогов). Так, если взять два абсолютно одинаковых текста и в один из них вставить слово вариативно, а в другой слово удивительно (в них одинаковое количество слогов, причем последнее слово на 1 букву длиннее), то результаты будут отличаться: текст со словом удивительно будет оценен как более простой (удобочитаемый).Оценка когнитивной сложности учебно-научных текстов может быть проведена на основе лингвистических параметров, отобранных исходя из структурно-семантического подхода: отношения количества слов, представляющих объективное и субъективное содержание предложения, к количеству слов в нем; сложности синтаксической структуры предложения; отношения количества стилистически маркированных слов и терминологической лексики к общему количеству полнозначных слов в предложении; отношения количества дейктических слов к количеству полнозначных слов. Указанные параметры являются предикторами когнитивной нагрузки, что подтверждается установленной в ходе эксперимента взаимосвязью между рассчитанным коэффициентом когнитивной сложности текста и величиной неспецифической активации головного мозга, показателем которой является КГР. Таким образом, разработанная комплексная методика лингвистической оценки позволяет быстро и объективно оценить когнитивную сложность текста. Второе направление использования методики связано с оценкой когнитивной сложности продуктов творчества студентов.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?