Разработка факультативного курса "Специфика использования компьютерного моделирования в педагогических программных средствах" - Курсовая работа

В настоящее время компьютерное моделирование стало неотъемлемой частью системы образования. Система реализует философию «педагогики социального конструкционизма» и ориентирована на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных форм обучения, а также поддержки очного обучения. Курс уроков по данной системе компьютерного моделирования позволит ученикам ознакомиться с новым видом обучения, развить свой кругозор в сфере информационных технологий, овладев некоторыми знаниями программной технической поддержки .Компьютерная учебно-деловая игра - это адаптивная интеллектуальная система обучения, воссоздающая структуру и функциональные звенья профессиональной деятельности в игровой компьютерной модели. Идея создания компьютерных учебно-деловых игр появилась как ответ на вызов модернизации электронного обучения.Во-первых каким образом могут быть связаны компьютерные учебно-деловые игры и перспективы развития информатизации обучения? Информатизация образования стремится к полному охвату учебного процесса, не говоря о выполнении функций обучения, то есть объяснения нового учебного материала, закрепления и контроля знаний. Объяснение нового материала происходит с помощью визуализации процессов через презентации, видеолекции, анимации и т.п. Но в выполнении различного рода упражнений сохраняется алгоритмичность действий в ущерб формированию творческих взглядов, спонтанности выводов и непредсказуемых ситуаций.Компьютерные учебно-деловые игры характеризуются трехмерной реалистичностью моделируемой среды, сложностью сценариев, требующих огромных вычислительных запасов компьютеров.Компьютерные учебно-деловые игры должны рассматриваться как часть электронных образовательных ресурсов, улучшающих интерактивный характер диалога между обучаемым и обучающей средой, творческой созидательности в деятельности обучаемого.Дидактические игры - это игры, используемые в обучении определенным учебным навыкам и умениям. Анализ этих игр будет проводиться в тексте диссертации. Предлагаемые нами компьютерные учебно-деловые игры появляются на стыке учебных и компьютерных игр, реализуя более всего ролевые, приключенческие, стратегические действия по определенной предметной области. В отличие от других игр, в том числе и игр обучающего характера, компьютерные учебно-деловые игры обладают индивидуальными, присущими только ей чертами, без наличия которых игра не может считаться деловой. Специфику компьютерной учебно-деловой игры определяют следующие положения: · моделирование в компьютерной игре условий профессиональной деятельности, максимально приближенных к реальности;Геометрическое моделирование имеет своей целью описание элементов и явлений, обладающих геометрическими свойствами, поскольку наиболее естественным для них является графическое представление. Геометрические модели нередко имеют иерархическую структуру, возникающую в процессе построения по принципу-снизу - вверх. Отдельные компоненты используются как строительные блоки для формирования объектов более высокого уровня, которые, в свою очередь, могут использоваться для объектов еще более высокого уровня. В общем случае геометрические модели подразделяются на двумерные и трехмерные. При проектировании изображений реальных объектов, представленных в виде совокупности кривых линий и поверхностей, конструктор часто использует различные геометрические условия, например, прохождения через точки, касание к прямым или кривым линиям и т. д.Компьютер в машинной графике используется для описания изображений, их хранения, манипулирования ими, их вызова и визуализации, т.е. в основном: для пассивных операций. Компьютер выводит на экран предварительно подготовленное изображение, и наблюдатель не может непосредственно управлять изображением, прежде чем оно появится на экране. Компьютерная графика для пакетной обработки представляет собой систему, в которой ЭВМ под управлением прикладных программных пакетов (ППП) обеспечивает формирование и вывод графического изображения на экран графического дисплея, графопостроителя, на координатограф, для получения фотокопии изображения и другие устройства, позволяющие получать графические документы. И модификация (редактирование) этого изображения на выходном устройстве осуществляется под действием самого пакета прикладных программ в режиме конструирования и его повторного запуска. Интерактивнаякомпьютерная графика - это так же использование ЭВМ для подготовки и воспроизведения изображений, но при этом пользователь оперативно вносит изменения в изображение непосредственно в процессе его воспроизведения, т.е. предполагается возможность работы с графикой в режиме диалога в реальном масштабе времени.Многие алгоритмы интерпретируют изображения как набор многоугольников или ребер, причем каждый многоугольник или ребро в свою очередь может быть представлен с помощью точек (вершин). Единичный квадрат можно также представить с помощью его четырех ребер Е1 = Р1-Р2, Е2 = Р2Р3; Е3 = Р3Р4, E4 = P4P1-Здесь алгоритмиче

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1.1 МОДЕЛИРОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР

1.2 КОМПЬЮТЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ-ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ И ИХ ПЕРСПЕКТИВЫ

1.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.4 УЛУЧШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ С ПОМОЩЬЮ УЧЕБНО-ДЕЛОВЫХ ИГР

1.5 ОТЛИЧИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ДЕЛОВЫХ ИГР

2.1ЭЛЕМЕНТЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ И ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

2.2 ЧТО ТАКОЕ ИНТЕРАКТИВНАЯ ГРАФИКА

2.3 1-2 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ

2.4 ПОДГОТОВКА ИЗОБРАЖЕНИЙ ДЛЯ ВЫВОДА

2.5 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ

2.6ГРАФИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

Списки литературы интерактивная графика компьютерная игра учеба