Разработка элективного курса "Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ" для учащихся 10-11 классов - Дипломная работа

Изучаются основные методы обработки поверхностей деталей машин точением, сверлением, фрезерованием, шлифованием, отделочными, электрофизическими и другими специальными методами обработки. Сведения о металлорежущих станках , особое место занимают станки с программным управлением и многооперационные. Ознакомьтесь с характерными особенностями метода точения, с типами станков токарной группы. Ознакомьтесь с характерными особенностями метода сверления. Отделочные методы применяются для окончательной обработки и придания поверхностям высокой точности, качества и повышения надежности работы.Постановка задачи: Создать компьютерную модель и изготовить изделие на станке с ЧПУ». Отрисовать сторону (Так как стороны все одинаковые, нет необходимости рисовать все шесть сторон, а достаточно сделать одну модель. В качестве материала для изготовления лучше всего взять пластик ПВХ толщиной 8-10 миллиметров (см. рис. При рассмотрении всех выше предложенных изделий можно сделать вывод: для методического обеспечения элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» лучше всего выбрать изделие с пазловым соединением. При составлении модели пазлов и их изготовлении учащиеся совершенствуют свои знания и навыки по математике, информатике, геометрии, материаловедении, технологии, черчению, декоративно-прикладном творчестве, истории и географии при изготовлении тематических пазлов, а так же по начертательной геометрии при изготовлении трехмерных пазлов на примере изделия «Вешалка» (см. рис.В связи с тем, что настоящее время, характерной чертой которого является исключительно высокий научно-технический уровень производства, квалифицированный рабочий должен хорошо знать новую технику и прогрессивную технологию производства, освоить передовой опыт работы и умело использовать теоретические знания при выполнении производственных заданий, данную работу можно считать актуальной. Изучив материал по элективным курсам, были определены цели и задачи элективных курсов по технологии коими являются: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования; создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ

1.1 Цели и задачи элективных курсов

1.2 Особенности элективных курсов по технологии

Глава 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ НА СТАНКАХ С ЧПУ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ

2.1 Цели и задачи курса

2.2 Разработка тематического плана курса

В связи с тем, что настоящее время, характерной чертой которого является исключительно высокий научно-технический уровень производства, квалифицированный рабочий должен хорошо знать новую технику и прогрессивную технологию производства, освоить передовой опыт работы и умело использовать теоретические знания при выполнении производственных заданий, данную работу можно считать актуальной.

Целью дипломной работы была разработка элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11 классов.

Изучив материал по элективным курсам, были определены цели и задачи элективных курсов по технологии коими являются: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Были выявлены особенности элективных курсов по технологии и сделали вывод: что они являются частью и первыми результатами большой программы по созданию учебно-методического комплекса для профессиональной ориентации учащихся. Отличительной чертой всех курсов является и то, что они знакомят учащихся с определенными, достаточно широкими направлениями деятельности.

Была разработана программа элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11 классов и определенны цели и задачи: способствовать самоопределению ученика и выбору дальнейшей профессиональной деятельности;

создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле;

познакомить учащихся с ведущими для данного профиля видами деятельности;

активизировать познавательную деятельность школьников;

повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся.

Основываясь на изученную литературу был составлен тематический план и содержание курса состоящий из семи пунктов в том числе «Создание компьютерной модели и резание деталей на станке с ЧПУ».

В главе третьей было разработано методическое обеспечение элективного курса, где был создан план-конспект урока «Создание компьютерной модели и резание деталей на станке с ЧПУ».

Рассмотрен банк творческих проектов состоящий из 11 объектов.

Было разработано два творческих проекта - «Эйфелева башня» и «Копилка».

Таким образом цель дипломной работы достигнута.

ВВЕДЕНИЕ

Основной целью образования является достижение обучающимися уровня образованности соответствующего их личностному потенциалу. Образование готовит человека к выполнению различных социальных ролей, формирует способность личности менять самого себя и свою жизнь. В связи с этим приоритетным направлением в тенденциях развития образования сегодня является введение профильного обучения.

Общеизвестно, что индивидуально-психологические особенности личности могут быть квалифицированы как общие и специальные, научные, инженерные и творческие. Способность обнаруживается только в деятельности и только в такой, которая не может осуществляться без наличия этой способности. Выделяются два уровня способностей: репродуктивный и творческий. Человек, находящийся на первом уровне, проявляет умения быстро усваивать знания и овладевать определенной деятельностью, осуществляя ее по выбору. На втором уровне человек способен при помощи самостоятельной деятельности создавать новое оригинальное

Предпосылками для творческой деятельности являются гибкость мышления, критичность, способность к сближению понятий, целостность восприятия и, безусловно, задатки ее присуще любому человеку. В связи с этим развитие творческих способностей учащихся является важнейшей практической задачей.

Программы обучения для элективных курсов разрабатываются учителем с учетом своих возможностей, а так же учебно-методическими и материально-техническими возможностями школы, образовательными запросами и интересами учащихся. В рамках эксперимента в образовательной области “Технология” учителями практиками разработано достаточно много элективных курсов в профильном обучении. Во многих регионах России публикуются сборники по данным направлениям, множество программ размещаются также в Интернете. К сожалению, тематика не представлена в этих многочисленных публикациях. Поэтому предлагаемая разработка восполняет пробел, образовательной области “Технология”.

Содержание программы для элективного курса для учащихся разрабатывается в соответствии с целями и стандартами общего образования. При этом содержание тех знаний, которые включаются в программу, должно отвечать требованиям полноты, субъективной новизны, обобщенности, научности, дифференциированности, логической строгости, а также быть представленным в деятельностной форме. Эти требования к содержанию подготовки определяются новыми образовательными стандартами, целями общего образования и психологическими закономерностями обучения школьников.

Технологический прогресс, информационные технологии, политические, социальные и экономические обстоятельства, привели, прежде всего, к необходимости изменения концепции образования. Для того, чтобы выжить современное общество должно подготовить новое поколение людей, которые способны комплексно подходить к оценке результатов и выбору способов своей деятельности. Ручной труд потихоньку уходит в прошлое. Ему на смену приходят станки с числовым и программным управлением (ЧПУ). В данной работе мы рассматриваем разработку элективных курсов по компьютерному моделированию технологических процессов для работы на станках с ЧПУ.

В связи с тем, что в нашей стране наблюдается спад производства, и основной бюджет государства составляет добавленная стоимость и продажа углеводородного сырья, для учащихся выпускных классов необходимо вводить элективы по производственному обучению на современном уровне. Актуальность данной работы заключается в том, что подобный электив поможет учащимся сориентироваться в мире современного производства, ознакомиться с оборудованием работающем при помощи компьютерных программ, и самим научиться моделировать и создавать изделия на станках с ЧПУ.

Таким образом, определим тему дипломной работы: Разработка элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11 классов.

Цель: Разработать элективный курс «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11 классов.

Задачи: Определить цели и задачи элективных курсов;

Выявить особенности элективных курсов по технологии;

Разработать программу элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11 классов;

Разработать план - конспект урока;

Разработать банк творческих проектов и творческий проект;

Объект исследования: обучение учащихся 10-11 классов в средней школе.

Предмет исследования: элективные курсы по технологии для учащихся 10-11 классов.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.

Во ведении сформулирована актуальность темы, цель работы, задачи, объект и предмет исследования.

В первой главе приведены теоретические основы применения элективных курсов при обучении, рассмотрены основные цели и задачи, и сформулированы особенности элективных курсов по технологии.

Во второй главе данной работы представлена разработка программы элективного курса «Компьютерное моделирование и изготовление изделий на станках с ЧПУ» для учащихся 10-11классов, цели и задачи данного курса, разработан тематический план и содержание курса.

В третьей главе разработано методическое обеспечение элективного курса - план-конспект урока, банк творческих проектов и творческие проекты.

Проведенная работа позволила сформулировать актуальность проблемы исследования, которая заключается в помощи учащимся сориентироваться в мире современного производства.

В заключении сделаны выводы о работе.

Библиографический список состоит из 31 источника.

Материал дипломной работы имеет теоретическую и практическую значимость и может быть использован студентами и педагогами при разработке элективных курсов по технологии.элективный технология урок творческий проект

Аблин А.Н., Экспериментальная программа образовательной области «Технология» М.: ВНИК «Технология», 1994.- 38 с.

Батышева С.Я Основы профессиональной педагогики и др. Издание- 2е.

Бешенков А.К. Технический труд. Технические и проектные задания для учащихся. М.: Дрофа, 2004.- 80 с.

Блазнов А.Н., Технологии обработки конструкционных материалов резанием. (дата обращения: 20.05.12).

Бронников Н.Л., Симоненко В.Д., Методика обучения технологии. Под ред. Симоненко В. Д.- НМЦ «Технология», 2001.- 296 с.

Василенко В.А., Технология. Материал к урокам.- В.: Учитель, 2005.- 85 с.

Дидактика технологического образования: Книга для учителя. 1,2 часть. Под ред. П.Р. Атутова.- М.: ИОСО РАО, 1998.- 173 с.

Засядько Ю.П. Технология 7 класс (мальчики). - В.: «Учитель», 2006,- 157 с.

Коваленко В.И., Кулененок В.В., Объекты труда. М.: Просвещение, 2003.-157 с.

Корольский В.В., Симоненко В.Д. Общественно-полезный труд учащихся. М.: Просвещение, 1996.- 198 с.

Кругликов Г.И.: Методика преподавания технологии с практикумом. 2-е издание. М.: ACADEMIA, 2002.- 130 с.

Лейбович А.Н., Элективные курсы образовательной области «Технология», НФПК-Москва. 2004. 9 с.

Леонтьев А.В., Капустин В.С., Шайхелисманов Р.Ф. Опыт внедрения образовательной области «технология» в 5-11 классах, М.: «Школа и производство», 1997. 211 с.

Марченко А.В. Программы и учебно-методическая литература по «Технологии», М.: «Школа и производство», 1997. 156 с.

Методы обучения технологии в средней школе. http://www.cross-kpk.ru/ims/02908/knigi/obchieosnov/metod.html(дата обращения: 23.05.12)

Метод проектов. URL: http://doob-054.narod.ru/project.html(дата обращения: 22.05.12)

Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподования технологии, Брянск: «Технология», 2000. 253 с.

Приборы / Г.Н. Орлов. - М.: Специалист, 2004. 218 с.

Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд».

Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии.

Программа Образовательной области «Технология».- Школа и производство, 2001. 24 с.

Примерная программа ТТ http://window.edu.ru/resource/195/37195/files/23-3-o.pdf (дата обращения: 13.04.12)

Примерная программа ОТ http://window.edu.ru/resource/195/37195/files/23-3-o.pdf (дата обращения: 13.04.12)

Программы образовательных учреждений. Технология 5-11 классы.- М.: Просвещение, 2000. 156 с.

Сериков, Г.А. Современные технологии и материалы / Г.А. Сериков. - М.: Рипол Классик, 2009. 246 с.

Скакун. В.А., Методика трудового обучения в схемах и таблицах. Методическое пособие. М.: И.Р.П.О., 2001.

Современные отделочные и облицовочные материалы / Под ред. Юдина А.А. - М.: МЭИ, 2007. 216 с.

Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии. Профильный уровень.

Тхоржевский Д. А., Гетта В.Г. Основы проблемного обучения на уроках труда.- Школа и производство, 1996. 198 с.

Элективные курсы в профильном обучении / под редакцией Каспржак А.Г., НФПК-Москва, 2004. 8 с.

CNCEXPERT. Открытая техническая библиотека. 2005. URL: http://cncexpert.ru/the_theory_documentation_practice_program.htm(дата обращения: 5.06.12).

1. Размещено на .ru