Разработка автоматизированной обучающей системы по языку программирования Objective-C - Дипломная работа

Учитывая потребности современного рынка, выпускаются множество программных продуктов , предназначенные для организации и проведения электронного и смешанного обучения в коммерческих организациях, учебных заведениях, а также бюджетных учреждениях. В целом высокие технологии в образовании приветствуются студентами, - знания, умения, навыки пригодятся в самосовершенствовании и карьерном росте. Широкий спектр методов дистанционного обучения позволяет выбирать метод с учетом индивидуальных требований и предпочтений слушателя и еще E-learning не исключает общение с преподавателем лицом к лицу: Удобное время и место для обучения Благодаря массовой автоматизации средств обучения студентов, таких как электронные учебники, пособия, обучающие комплексы, мультимедийные обучающие системы, средств контроля знаний студентов и т.д. усовершенствованны существующие технологии чтения лекций и проведения практических и семинарских занятий, повышаются их информативность, уровень восприятия слушателями предлагаемого учебного материала. Среди них следующие: студенты, проживающие в отдаленных районах, имеют возможность получать образование, как говорится, не выходя из дома;ЭУ часто дополняют обычные бумажные издания, и особенно эффективны в тех случаях, когда обеспечивают практически мгновенную обратную связь; помогают быстро найти необходимую информацию (в том числе контекстный поиск), поиск которой в обычном учебнике затруднен; существенно экономят время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям; наряду с кратким текстом - показывают, рассказывают, моделируют и т.д. К недостаткам ЭУ можно отнести не совсем хорошую физиологичность дисплея как средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги) и более высокую стоимость по сравнению с книгой. Для эффективного функционирования человека в электронной системе обучения вне зависимости от задачи, решаемой исследователем, особое значение приобретают методы визуализации исходных данных, промежуточных результатов обработки, обеспечивающих единую форму представления текущей и конечной информации в виде отображений, адекватных зрительному восприятию человека и удобных для однозначного толкования полученных результатов. Необходимо обеспечить психологическую естественность деятельности пользователя с ЭВМ, адекватность программы целям и функциям обучения, удобство работы пользователя с ЭВМ и сохранение его здоровья. И как следствие отсутствуют психологически и эргономически обоснованные решения по таким важным вопросам, как определение класса решаемых пользователем задач, проектирование языка его взаимодействия с ЭВМ, выбор вида диалога, разработка дисплейных форматов, что приводит, как правило, к низкой мотивации у пользователей при решении задач с применением ЭВМ, к снижению эффективности их деятельности, повышенной утомляемости, к возникновению трудностей в освоении средств вычислительной техники.Средства создания электронных учебников можно разделить на группы, например, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. Характерные черты электронных учебников, созданных средствами прямого программирования: разнообразие стилей реализации (цветовая палитра, интерфейс, структура ЭУ, способ подачи материала и т.д.); Инструментальные средства общего назначения (ИСОН) предназначены для создания ЭУ пользователями не являющимися квалифицированными программистами. К достоинствам инструментальных средств общего назначения следует отнести: возможность создания ЭУ лицами, которые не являются квалифицированными программистами; существенное сокращение трудоемкости и сроков разработки ЭУ; невысокие требования к компьютерам и программному обеспечению. Вместе с тем ИСОН имеют ряд недостатков, таких как: далеко не дружественный интерфейс; меньшие, по сравнению с мультимедиа и гипермедиа системами, возможности; отсутствие возможности создания программ дистанционного обучения.В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: 1. На иллюстрациях, представляющих сложные модели или устройства, должна быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации (карты, плана, схемы, чертежа сборки изделия, пульта управления объектом и т.д.). обучение с проверкой, при котором в конце каждой главы (параграфа) обучаемому предлагается ответить на несколько вопросов, позволяющих определить степень усвоения материала; В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: структурированность, удобство в обращении, наглядность изложенного материала. Электронный учебник, содержащий учебные материалы для обучения, разделен на независимые темы-модули, каждая из которых дает целостное представление об определенной тематической области, что способствует индивидуализации процесса обучения, т. е. обучающийся может выбрать из вариантов обучения: и

Содержание

Введение

1. Структурная организация предприятия ИТО

2. Обучающе-контролирующие программы

2.1 Общие сведения об электронных учебниках

2.2 Классификация средств создания электронных учебников

2.3Структурная организация электронного учебника

2.4 Обзор программных средств

3. Разработка автоматизированной обучающей системы по языку программирования Objective-C

3.1 Постановка задачи

3.2 Технология создания программного продукта

3.2.1 Создание модуля «Главное»

3.2.2 Создание модуля «Язык Pascal»

3.2.3 Создание модуля «Язык C»

3.2.4 Создание модуля «Контроль»

3.2.5 Создание сцены

4. Техника безопасности

4.1 Требования по электрической безопасности

4.2 Система гигиенических требований

Заключение

Список литературы

Современные технологии предоставляют рынку широкие возможности для поиска новых, более эффективных форм решения различных задач. И обучение не является исключением. Повышение доступности знаний, ускорение процесса обучения и получения быстрой отдачи при одновременном сокращении издержек являются сейчас актуальными потребностями для многих коммерческих организаций.

Для образовательных учреждений (вузов, специальных учебных заведений, учреждений профессиональной переподготовки кадров) поиск новых и более совершенных методов и способов передачи знаний учащимся также актуален.

Электронное обучение на сегодняшний день является наиболее прогрессивной и быстро развивающейся формой получения знаний. Учитывая потребности современного рынка, выпускаются множество программных продуктов , предназначенные для организации и проведения электронного и смешанного обучения в коммерческих организациях, учебных заведениях, а также бюджетных учреждениях.

Современные студенты и школьники - в основном сетевое поколение, для которых электронный способ получения информации (в данном случае именно учебной) является нормальной составляющей жизни. В целом высокие технологии в образовании приветствуются студентами, - знания, умения, навыки пригодятся в самосовершенствовании и карьерном росте. Информационные коммуникационные технологии стали их рабочим инструментом. Широкий спектр методов дистанционного обучения позволяет выбирать метод с учетом индивидуальных требований и предпочтений слушателя и еще E-learning не исключает общение с преподавателем лицом к лицу: Удобное время и место для обучения

Прочное усвоение знаний

Постоянный контакт с преподавателем

Индивидуальный график обучения

Экономия времени и денег

Благодаря массовой автоматизации средств обучения студентов, таких как электронные учебники, пособия, обучающие комплексы, мультимедийные обучающие системы, средств контроля знаний студентов и т.д. усовершенствованны существующие технологии чтения лекций и проведения практических и семинарских занятий, повышаются их информативность, уровень восприятия слушателями предлагаемого учебного материала.

Безусловно, дистанционная форма обучения имеет ряд преимуществ. Среди них следующие: студенты, проживающие в отдаленных районах, имеют возможность получать образование, как говорится, не выходя из дома;

удобное образование без отрыва от работы и семьи;

практически исключается субъективный подход преподавателя к студенту, часто имеющий место при личном контакте.

Стремительность современного мира требует применения наиболее быстрых и дешевых способов генерации и передачи знаний. Одним из возможных инструментов, позволяющим решать эту острую проблему современности являются электронные учебники. Поэтому целью моей дипломного проекта является разработка электронного учебника.

1. Инновационно-информационный технологический отдел Таразского инновационно-гуманитарного университета

Таразский инновационно-гуманитарный университет (ТИГУ) основан в 2008 году на основе Таразского института МКТУ имени А. Ясави. Здесь обучаются более 5 тысач студентов и магистрантов. Преподают примерно 180 профессоров-преподавателей, из них 11 являются докторами наук, 70 кандидатами наук. 13 профессоров- преподавателей стали обладателями на республиканском конкурсе звания "Лучший преподаватель ВУЗА".

Студенты университета учатся на платной и государственной грантной основе. Университет осуществляет многопрофильную подготовку по 26 специальностям бакалавриата, 10 специальности магистратуры.

Имеются следующие факультеты : Факультет естествознания и гуманитарных наук

В состав факультета входят кафедры: физика и химия, спорт и жизнебезопасность, математика и математическое моделирование, естественные науки, гуманитарно-социальные науки.

Факультета экономики и филологии

В состав факультета входят кафедры: языки, филология, финансы и аудит, экономика и менеджмент.

Факультет педагогики и права

В факультет входят кафедры: основы права, педагогика, история, биология и география.

Структурные подразделения университета

Имеются следующие отделы : общий отдел, отдел менеджмента и качества, учебно-методический отдел , отдел воспитания, отдел магистратуры и науки, отдел инновационно-информационных технологии, отдел финансов и экономики, офис регистраторов, центр информационной библиотеки, отдел редакционных издательств, сектор тестирования.

Инновационно-информационного технологический отдел

Цели и задачи отдела: • участие во внедрении новых технологий, обеспечивающих разработку проектных решений и проектной документации автоматизированными методами;

• координация работ в университете по вопросам автоматизации и программных комплексов по управлению проектным производством;

• повышение эффективности использования вычислительной техники в образовательной и управленческой деятельности университета: автоматизация административно-управленческих подразделений вуза; автоматизация учебно-методических отделов, деканатов, кафедр университета;

• создание единого информационного пространства университета, развитие и обеспечение функционирования системы передачи данных, включая телекоммуникационную сеть;

• администрирование локальной внутриуниверситетской сети, администрирование выхода в глобальную сеть Internet; предоставление образовательных услуг с помощью информационных технологий и использованием возможностей Интернет, создание и ведение собственного сайта университета;

• обеспечение эффективной работы корпоративной вычислительной сети университета в круглосуточном режиме;

• защита информационных ресурсов и процессов предприятия от несанкционированного доступа;

• техническое обслуживание, ремонт, модернизация оборудования и компьютерных классов;

• монтаж и установка различного учебного оборудования: стационарных мультимедийных кабинетов, лингафонных лабораторий, видео-конференций связи, акустических систем для различных аудиторий и учебных процессов.

А так же занимается преобразованием аналоговых носителей информации в цифровой формат (книги, журналы и тд.).

Инновацоинно-информационный технический отдел состоит из: Сектор инновации ;

Сектор дистанционного обучения;

Сектор информационной поддержки.

В отделе работают : 1IT-специалист, 1 web-дизайнер, 2 системных техника, 1 инженер-программист, 1 администратор системы «Прометей», 3 руководителя (генеральный, сектор информационной поддержки, сектор дистанционного обучения), 1 офис регистратор.