Разговорная речь: понятия и особенности - Реферат

В ней проявляются вся неофициальная жизнь людей, все нюансы человеческого поведения, отношений с другими людьми, переживаний и настроений. В речи говорящий всегда заявляет о себе как о личности с присущими ей индивидуальными особенностями мировосприятия и языковой компетенции. Разговорная речь имеет существенные особенности на всех языковых уровнях, и поэтому ее часто рассматривают как особую языковую систему. Поскольку языковые особенности разговорной речи не зафиксированы в грамматиках и словарях ее называют некодифицированной, противопоставляя тем самым кодифицированным функциональным разновидностям языка.Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевого общения, помогает сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами. Быть современным - значит и в области устной речи исходить из норм, принятых в настоящее время, а тот, кто своей речью стремится воздействовать на других, не может позволить себе ненормативные элементы. Он должен быстро и правильно ориентироваться в условиях общения; уметь правильно спланировать свою речь, правильно выбрать содержание акта общения, найти адекватные средства для передачи этого содержания, уметь обеспечить обратную связь. Серьезная работа над собой и своей речью начинается только тогда, когда четко осознаешь, зачем тебе это нужно. Если в письменной речи один канал информации (сам текст) то в устной два: а) информация, которая содержится в произнесенных словах и б) информация, которую получают помимо слов, которая сопутствует речи в той или иной мере связана со словами.(не) рыпаться 17. блестят гораздо круче 33. вкалывать (в зн. работать) 36. врезать (в зн. ударить) 75. заиметь (шанс заиметь новых друзей)Разговорный язык и книжный литературные языки противопоставлены как различные языковые системы, употребляемые в одном и том же языковом коллективе. Мы не знали долгое время, что используем два литературных языка: один - на уроке в школе, на лекции, на собрании, в средствах массовой информации и т.д., на нем пишут книги, газеты и журналы. Другой язык мы используем дома, в кругу друзей в непринужденной обстановке без предварительной подготовки и обязательно при непосредственном участии двух (или больше) собеседников. Разговорный язык проявляется лишь в определенных условиях, при неофициальности отношений между говорящими, его нельзя точно и всесторонне фиксировать на письме. Для синтаксиса разговорной устной речи характерны: отсутствие длинных законченных периодов; перестановка слов; повторение одних и тех же слов; нарушение правил канонического синтаксиса; отрывочность; незаконченность, когда интонация передает то, что не скажешь словами.Разговорная речь функционирует в сфере повседневного, бытового общения. Эта речь реализуется в форме непринужденной, неподготовленной монологической или диалогической речи на бытовые темы, а также в форме частной, неофициальной переписки. Разговорная речь может затрагивать не только бытовые темы: например, разговор в кругу семьи, находящихся в неофициальных отношениях, об искусстве, науке, споте, беседы в общественных учреждениях (в поликлинике). В пределах литературного языка разговорная речь противопоставлена кодифицированному языку в целом (кодифицированная речь - речь, по отношению к которой ведется работа по сохранению ее норм, за ее чистоту). Но кодифицированный литературный язык и разговорная речь и разговорная речь представляют собой две подсистемы внутри литературного языка.К жанрам речевого общения относим беседу, разговор, спор, письмо и др. Для младшего школьника письмо - тяжелый труд, т.к. включает в себя различные психические функции, а также мышечную энергию еще мало тренированной руки. Схема порождения речевого письменного высказывания выглядит так: Мотив - речевая интенция (пишущий знает, что написать, но еще не знает, как он это напишет); Лексическая подготовка включает в себя работу над значением и употреблением в речи как новых, так и частично знакомых слов, объединенных в тематические группы. Выделяют основные функции беседы в условиях обучения: начало, мотивация учебно-коммуникативной деятельности школьников; контроль учителя и координирования действий учащихся; обмен информацией; взаимное общение, поддержание деловых и дружеских контактов.Изменения, которые происходят в языке, являются продуктом развития общества, его духовной и материальной культуры, науки и техники. Пополнение словарного запаса литературного языка осуществляется путем перехода разговорных, просторечных слов в письменную речь. Тенденция проникновения в литературный язык просторечных и разговорных слов имела место всегда. Просторечие свойственно нелитературной городской разговорной речи, содержащей в себе немало недавних диалектных слов, слов разговорного происхождения, новообразований, возникающих для характеристики разнообразных бытовых явлений, словообразовательных вариантов нейтральной лексики.

Оглавление

Введение

1. Важнейшие признаки разговорной речи

2. Примеры разговорной лексики

3. Особенности разговорной речи

4. Особенности фонетической, морфологической, синтаксической, лексической нормы в разговорной речи

5. Этика и этикет в разговорной речи

6. Жанры речевого общения: беседы, разговор, спор, рассказ, письмо

7. Взаимосвязь литературного языка и разговорной речи

Заключение

Список литературы