Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии - Автореферат

бесплатно 0
4.5 163
Анализ разработки концептуальной схемы, отражающей структурные характеристики и логику образования базовой структуры читательской компетентности. Реконструкция содержания ранних этапов становления чтения у слабовидящих глухих и слепоглухих учащихся.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии Работа выполнена в Учреждении Российской академии образования Официальные оппоненты: доктор психологических наук Баенская Елена Ростиславовна доктор психологических наук, профессорВ рамках этой традиции представленная работа посвящена рассмотрению простейших, генетически ранних форм развития читательской компетентности и читательской деятельности, становление которых в норме происходит на дошкольном этапе приобщения детей к чтению. При этом все более проясняется значение семейных традиций приобщения маленьких детей к чтению в процессе рассказывания и чтения вслух произведений детской литературы, а специалистами осознается, что именно в дошкольный период восприятия литературы «на слух» в норме закладывается фундамент дальнейшего читательского развития (З.А.Гриценко, О.Л.Кабачек, В.А.Левин, Н.Г.Малахова, И.И.Тихомирова, R.Jones, L.Leslie and L.Allen, L.Price and A. van Kleeck и др.). Задачи выявления, предупреждения и коррекции нарушений читательского развития, возникающие в таких случаях, требуют особенно точного представления о психологическом содержании ранних этапов читательского онтогенеза, его критических точках, важнейших направлениях и новообразованиях как в норме, так и при отклонениях в развитии. Развитие ребенка как читателя начинается только при обучении чтению или, напротив, к началу школьного обучения основные компоненты читательской компетентности уже должны быть сформированы и далее происходит только их совершенствование? Не имеет ответов на эти вопросы и дефектология, которая располагает ценными материалами об особенностях и условиях обучения чтению разных категорий учащихся: детей с нарушениями зрения (Г.П.Коваленко, Н.С.Костючек, Н.А.Крылова и др.); с нарушениями слуха (Н.Г.Морозова, Б.Д.Корсунская, С.А.Зыков, М.И.Никитина, Л.В.Никулина и др.); речи (Р.Е.Левина, Т.Н.Алтухова, Н.Л.Крылова, М.Н.Русецкая, Л.Ф.Спирова и др.); слепоглухих детей (И.А.Соколянский, О.И.Скороходова, Е.Л.Гончарова и др.); детей с интеллектуальными нарушениями (Г.Я.Трошин, В.Я.Василевская, Т.Б.Баширова, К.Карлеп, Л.А.Одинаева и др.); детей с задержкой психического развития (Н.А.Цыпина, Н.Л.Белопольская и др.) и ранним детским аутизмом (О.С.Никольская, Н.Б.Лаврентьева).Несмотря на накапливающиеся свидетельства несоответствия требований программ и учебников по чтению и литературе реальным достижениям в читательском и общем развитии учащихся разных типов специальных школ (Т.Н.Алтухова, Т.Б.Баширова, Е.Л.Гончарова, Е.А.Малхасьян, М.И.Никитина, Н.А.Цыпина и др.), в своих выводах и рекомендациях исследователи могли касаться только методических и организационных аспектов практики и, прежде всего, различных аспектов работы с текстами, и, по существу, вынуждены были ограничивать рассмотрение проблем чтения проблемами «прочтения» - восприятия, понимания, запоминания, воспроизведения заданных программами текстов. Более свободными в разработке проблем соотношения обучения чтению и читательского развития детей оказались специалисты, разрабатывающие вопросы обучения чтению в менее регламентированных цензовым образованием областях дефектологической практики (обучение глухих дошкольников - Б.Д.Корсунская, детей с ранним детским аутизмом - О.С.Никольская, слепоглухих детей - И.А.Соколянский, Е.Л.Гончарова). Применительно к области обучения чтению и литературного образования детей с психофизическими нарушениями это означает поворот к практике обучения, полагающей в качестве своей важнейшей ценностной перспективы достижение каждым ребенком максимально возможного для него уровня приобщения к чтению, ориентированной на читательское развитие ребенка, на построение системы обучения, основанной на понимании законов этого развития. Отправной точкой для теоретической реконструкции содержания самых ранних этапов читательского онтогенеза послужили представления о художественном произведении как инструменте трансляции смыслов и, соответственно, о чтении как деятельности, направленной на превращение закодированного в тексте авторского опыта в личный, смысловой, познавательный и творческий опыт читателя (А.Н.Леонтьев, А.А.Леонтьев, Д.А.Леонтьев, А.Н.Лобок и др.). На схеме цифрами отмечены: «0» - начало формирования ситуативной речи; «1» - появление в совместной со взрослым деятельности простейшей формы «ядра» читательской компетентности; «2» - достижение предшкольного уровня сформированности «ядра» читательской компетентности, необходимого для обучения чтению и литературного образования школьников; «3» - достижение уровня читательской компетентности, необходимого для самостоятельного чтения произведений из доступного ребенку круга чтения.

План
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Монографии и методические пособия

1. Гончарова Е.Л. Тексты и упражнения для уроков чтения в начальных классах школы слепоглухих детей: метод. пособие / Е.Л.Гончарова, А.Я.Акшонина, Г.В.Васина. - М.: ПИК ВИНИТИ, 1990. - 90 с. - (авт. вклад - 60%).

2. Кукушкина О.И. Как сделать видимыми скрытые проблемы в развитии ребенка: метод. пособие к специализированной компьютерной программе «Мир за твоим окном» / О.И.Кукушкина, Т.К.Королевская, Е.Л.Гончарова. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Полиграф-сервис, 2003. - 142 с. - (авт. вклад - 25%).

3. Кукушкина О.И. Дневник событий жизни ребенка / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - М.: Полиграф-сервис, 2003. - 61 с. - (авт. вклад - 30%).

Статьи в ведущих научных журналах, рекомендованных ВАК

4. Гончарова Е.Л. Изобразительная деятельность ребенка, овладевающего словесной речью / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 1986. - № 6. - С.13-20.

5. Гончарова Е.Л. Формирование базовых компонентов читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 1995. - № 4. - С. 3-13.

6. Гончарова Е.Л. Программа целенаправленного формирования читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 1996. - № 5. - С. 48-60.

7. Гончарова Е.Л. Набор упражнений для оценки сформированности читательской деятельности ребенка младшего школьного возраста из компьютерной коррекционно-диагностической среды «Мир за твои окном» / Е.Л.Гончарова, О.И.Кукушкина // Дефектология. - 1997. - № 6. - С. 34-42. - (авт. вклад - 50%).

8. Кукушкина О.И. Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 1998. - № 3. - С. 3-14. - (авт. вклад - 50%).

9. Гончарова Е.Л. Из опыта проектирования спецкурса «Введение в психологию читательского развития детей с особыми образовательными потребностями» / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 1998. - № 6. - С. 59-67.

10. Гончарова Е.Л. Подготовка детей с нарушениями зрения и слуха к восприятию художественной литературы: традиции и инновации / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 2000. - № 2. - С. 62-67.

11. Гончарова Е.Л. Методики оценки сформированности базовых компонентов читательской деятельности у детей с различными нарушениями в развитии / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 2001. - № 3. - С. 81-95.

12. Гончарова Е.Л. К вопросу о предмете специальной психологии. Приглашение к размышлению / Е.Л.Гончарова // Дефектология - 2004. - № 1. - С. 3-7.

13. Гончарова Е.Л. Ранние этапы приобщения детей к чтению «под лупой» дефектологических исследований / Е.Л.Гончарова // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 12. - C. 45-56.

14. Гончарова Е.Л. Парадоксы отклоняющегося развития. Изобразительная деятельность на этапе развития ситуативной речи (по материалам изучения слабовидящих глухих детей) / Е.Л.Гончарова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 72-78.

15. Гончарова Е.Л. Фотолетопись жизни маленького человека: для него, для меня, для нас / Е.Л.Гончарова, Д.В.Дмитриева // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 8. - С. 102-109. - (авт. вклад - 50%).

16. Гончарова Е.Л. Ранние этапы читательского развития: к теории вопроса / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 2007. - № 1. - С.4-11.

17. Гончарова Е.Л. К вопросу о субъекте психолого-педагогического сопровождения в формирующейся практике комплексной помощи детям раннего возраста / Е.Л.Гончарова // Дефектология. - 2009. - № 1. - С. 45-50.

Научные статьи

18. Гончарова Е.Л. К характеристике особенностей развития словесной речи слепоглухонемых детей и обучение их чтению / Е.Л.Гончарова // Коррекционно-воспитательная работа с детьми при глубоких нарушениях зрения и слуха: сб. науч. тр. - М., 1986. - С. 58-71.

19. Катаева А.А. Дорога к книге. О приобщении детей к чтению: советы родителям / А.А.Катаева, Е.Л.Гончарова // Семья и школа. - 1989. - № 8. - С. 20-23. - (авт. вклад - 50%).

20. Катаева А.А. О некоторых аспектах изучения психического развития слепоглухих детей, потерявших слух и зрение на разных этапах онтогенеза / А.А.Катаева, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова // Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей: сб. науч. тр. - М., 1990. - С. 41-56. - (авт. вклад - 30%).

21. Гончарова Е.Л. Формирование мотивационной основы чтения у детей с глубокими нарушениями зрения и слуха / Е.Л.Гончарова, Е.А.Заречнова // Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей: сб. науч. тр. - М., 1990. - С.70-88. - (авт. вклад - 70%).

22. Гончарова Е.Л. Некоторые вопросы высшего образования взрослых слепоглухих / Е.Л.Гончарова // Дифференцированный подход при обучении и воспитании слепоглухих детей: сб. науч. тр. - М., 1990. - С. 56-69.

23. Goncharova E.L. Reading: education and reader’s development / E.L.Goncharova // Special education in Russia: Yesterday, Today, Tomorrow. - Moscow-Utrext, 1996. - pp. 62-84. - (Текст: англ. яз).

24. Малофеев Н.Н. Институт коррекционной педагогики РАО: наука - практике на рубеже веков / Н.Н.Малофеев, Е.Л.Гончарова // Инновации в Российском образовании: Специальное (коррекционное) образование. - М., 1999. - С. 188-194. - (авт. вклад - 50%).

25. Гончарова Е.Л. Роль дефектологии в разработке способов приобщения к чтению / Е.Л.Гончарова // Детское чтение на рубеже веков: проблемы, исследования, прогнозы: сб. науч. тр. - М., 2001. - С. 25-31.

26. Гончарова Е.Л. Оценка сформированности базовых компонентов читательской деятельности у детей с различными отклонениями в развитии [Электронный ресурс] / Е.Л.Гончарова; авт.-сост. О.И.Кукушкина // Хрестоматия к курсу «Информационные технологии в специальном образовании»: для студентов дефектол. факультетов педвузов всех специальностей и специализаций). - Электрон. издание (247 Kb). - М., 2002. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

27. Гончарова Е.Л. Термин «ребенок с особыми образовательными потребностями в контексте отечественной научной школы дефектологии / Е.Л.Гончарова, О.И.Кукушкина // Специальное образование: состояние, перспективы развития: тематическое приложение к журналу «Вестник образования». - 2003. - № 3. - С. 72-82. - (авт. вклад - 50%).

28. Гончарова Е.Л. Ранние этапы приобщения к чтению проблемного ребенка. Опыт экспериментально-генетического изучения / Е.Л.Гончарова // Изучение нарушений письма и чтения: итоги и перспективы: материалы I Международной конф. Рос. ассоциации дислексии. - М.: Изд-во Моск. социально-гуманитарного института, 2004. - С. 66-75.

29. Гончарова Е.Л. Ранние ступени приобщения к чтению (по материалам изучения и обучения слепоглухих детей) / Е.Л.Гончарова // Библиопсихология и библиотерапия / под ред. Н.С.Лейтес и др. - М.: Школьная библиотека, 2005. - С. 109-132.

30. Гончарова Е.Л. Бездумное чтение у младших школьников: кто виноват и что делать? / Е.Л.Гончарова, Д.В.Дмитриева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - № 4. - С. 3-13. - (авт. вклад -50%).

31. Гончарова Е.Л. Книжки с фотографиями как средство организации личного опыта малыша / Е.Л.Гончарова, Д.В.Дмитриева // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2007. - № 6. - С. 69-76. - (авт. вклад - 50%).

32. Гончарова Е.Л. Литература-мостик и прачтение в читательском развитии слепоглухих / Е.Л.Гончарова // Протеатр. Феномен особого искусства и современная культура. - М., 2008. - С. 218-226.

33. Гончарова Е.Л. «Обходные пути» в формировании читательской компетентности у «особого» ребенка: по материалам изучения и обучения слепоглухих детей / Е.Л.Гончарова // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2009. - № 2. - С. 26-32.

34. Гончарова Е.Л. Оценка уровня развития жанровой компетентности учащихся специальных школ в свете нового взгляда на поддержку чтения и грамотности / Е.Л.Гончарова // Вариативные стратегии сопровождения учащихся с нарушениями письма и чтения: материалы IV конф. Рос. ассоциации дислексии (Москва, 26-27 мая 2009 года) / ред. кол. Г.В.Чиркина и др. - М.: РДА, МГППУ, УРАО ИКП, 2009. - С. 45-49.

Учебные пособия и компьютерные программы

35. Гончарова Е.Л. Прочитай, подумай, ответь: учеб. пособие для слабовидящих глухих детей / Е.Л.Гончарова, А.Я.Акшонина, Г.В.Васина. - М.: ИПТК Логос, 1993. - 100 с. - (авт. вклад - 60%).

36. Кукушкина О.И. Мир за твоим окном: специализированная компьютерная обучающая среда для детей с сенсорными нарушениями [Электронный ресурс] / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - Версия 1.0. - М.: Полиграф-сервис, 1994. - Прикладная программа (6,5 Mb). - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (авт. вклад - 30%).

37. Кукушкина О.И. Мир за твоим окном: специализированная компьютерная программа для детей с нарушениями слуха; речевыми нарушениями; ЗПР [Электронный ресурс] / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - Версия 2.0. - М.: Полиграф-сервис, 1997. - Прикладная программа (8 Mb). - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (авт. вклад - 30%).

38. Кукушкина О.И. Моя жизнь и мои настроения: специализированная обучающая компьютерная программа для детей с нарушениями слуха, речи, задержкой психического развития [Электронный ресурс] / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - М.: Полиграф-сервис, 1997. - Прикладная программа (50 Mb). - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (авт. вклад - 30%).

39. Кукушкина О.И. Мир за твоим окном: специализированная компьютерная программа / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - Версия 3.0. - М.: Полиграф-сервис, 1999. - Прикладная программа (6,5 Mb). - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (авт. вклад - 30%).

40. Кукушкина О.И. В городском дворе: Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира» / О.И.Кукушкина, Е.Л.Гончарова, Т.К.Королевская. - М.: Полиграф-сервис, 2002. - Прикладная программа (75 Mb). - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (авт. вклад - 30%).

Размещено на .ru

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?