Лабораторная работа с приборами на уроке физики как форма организации обучения. Методика проведения лабораторных занятий. Анализ интереса учащихся к проведению лабораторных работ с приборами. Указания по технике безопасности при работе с приборами.
КОСТАНАЙСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА ЗУЛХАРНАЙ АЛДАМЖАР КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: РАБОТА УЧАЩИХСЯ С ПРИБОРАМИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ по дисциплине: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИВ связи с этим первую цепь можно конкретизировать более частными целями: воспитание у школьников в процессе деятельности положительного отношения к науке вообще и к физике в частности; развитие интереса к физическим знаниям, научно - популярным статьям, жизненным проблемам. Физика является основой естествознания и современного научно - технического прогресса, что определяет следующие конкретные цели обучения: осознание учащимися роли физики в науке и производстве, воспитание экологической культуры, понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой. Учебный процесс в школе - это сложная система организации, управления и развития познавательной деятельности обучающего, для того чтобы повышать интерес учащихся к обучению нужно развивать инновационную технологию обучения. При проектировании учебного занятия проявляется субъективный стиль деятельности педагога, структурными компонентами которого являются: мотивационный (включающий комплекс мотивов), операциональный (предпочитаемые процедуры, логика и стратегия проектирования) и рефлексивный (включение познания и анализ собственного мышления и деятельности). Особенность проведения лабораторного занятия с применением приборов по сравнению с уроком состоит в том, что преподавателю предоставляется возможность индивидуальной работы с каждым учеником и каждый ученик может овладеть навыками работы с приборами.Лабораторные занятия проводятся в виде фронтальных опытов, лабораторных работ, практикумов и другим оборудованием разного типа. 60 Педагог организует внимание студентов, инструктирует их, дает задание («Итак, для того, чтобы решить задачи вам понадобятся следующие формулы.»)-записывает на доске формулы Заостряет внимание на важных моментах в ходе выполнения лабораторной работы. 8 Проверяет усвоение знаний и способов действий учащихся, комментирует работу учащихся, выявляет неточности в ходе выполнения лабораторной работы («При расчете формулы вы допустили ошибку…») - указывает на нее, просит исправить неточность. Лабораторные работы - наиболее ценный метод обучения, характеризующийся тем, что учитель в целях приобретения учащимися знаний организовывает их деятельность в лаборатории. Лабораторная работа оказывается успешной, когда учитель тем или иным способом подвел учащихся к тому вопросу, ответ на который они должны получить из самостоятельно выполняемой лабораторной работы.Лабораторная работа - это практическое занятие, которое проводится как индивидуально и с группой учеников; цель его - реализация следующих основных принципов:[5] Лабораторные работы интегрируют теоретико-методологические знания и практические умения и навыки учеников в едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера. Эксперимент в его современной форме играет все большую роль в подготовке специалистов, которые должны иметь навыки исследовательской работы с первых шагов своей профессиональной деятельности. В лабораторных работах осуществляется интеграция теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками учеников в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности. Беря за основание содержание лабораторных работ, выделяют следующие их виды: - наблюдение и анализ различных явлений, процессов;Лабораторные работы соответствуют основным дидактическим принципам обучения: принципам сознательности, творческой активности, самостоятельности учащихся, развивающего обучения, дифференцированного подхода к учащимся, соответствия содержания возрастным особенностям учащихся, прочности усвоения знаний и умений. Лабораторные работы можно классифицировать по разным признакам: По содержанию учебного материала, формам организации, виду руководств, времени и месту выполнения, дидактическим целям и задачам, виду деятельности учащихся и учителя и др. Перед проведением лабораторной работы учащихся необходимо познакомить с техникой безопасности при выполнении данной работы. «Физический практикум» (3-е изд.) вместе с 4-м изданием, вышедшем в 1938 г. и мало измененным, были основными пособиями для экспериментальных занятий по общей физике на физфаке МГУ в течение 25 лет, с 1937 до 1962 г., когда (уже в новом здании факультета на Ленинских горах) был издан новый «Физический практикум» под редакцией проф. Современная школа в основном формирует умения и навыки, дает знания учащимся и не развивает (или очень слабо) при этом личность, т.е. не происходит процесса результативных качественных и количественных изменений в организме человека.Для проведения лабораторных работ в школе необходимо некоторое количество приборов, для того чтобы учащиеся могли видеть показание приборов и видеть что вообще из себя представляет тот или иной прибор. В школьной лаборатории физики имеются такие приборы как: термометр, амперметр, вольтметр, реостат, штангенциркуль и т.
План
Содержание
Введение
1. Работа учащихся с приборами на уроке физики
2. Виды лабораторных работ
2.1 Фронтальные лабораторные работ
2.2 Физический практикум (ОФП
2.3 Развитие исследовательских Л.Р. на уроках физики
3. Методика проведения лабораторных работ
3.1 Организация и методика проведения лабораторных работ
3.2 Указания по ТБ при работе с установками и тренажерами
Заключение
Список использованной литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
