Появление первых журналов для детей с картинками. История, назначение и виды книжных иллюстраций. Специфика детского восприятия книг с рисунками. Основные требования редактора к художнику-иллюстратору. Критерии редакторской оценки наглядного примера.
При низкой оригинальности работы "Работа редактора с художником-иллюстратором над детской художественной книгой", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Работу выполнилаСложно представить книгу для ребенка без иллюстраций. Иллюстрации в детской книге имеют ряд функций, в том числе они интерпретируют текст или дополняют его. Первые книги для детей с картинками появляются в Западной Европе уже в XV веке, когда открылись первые типографии. Говорить о том, что традиции искусства иллюстрации детской художественной книги изучены полностью, нельзя. Новизна работы заключается в том, что современная детская иллюстрация ищет новые пути, а психология восприятия современных детей претерпевает некоторые изменения; соответственно работа редактора с художником над детской книгой требует новых подходов, ранее не рассматривавшихся исследователями в области подготовки иллюстративного материала для детской художественной книги.Иллюстрация является важнейшим элементом в художественном оформлении детской книги, поскольку она выполняет важные функции: стимулирует развитие воображения у детей, формирует их эмоции, прививает культуру чтения. Иллюстрация (от лат. illustratio - освещение, наглядное изображение) - это изображение, сопровождающее, дополняющее и наглядно разъясняющее текст [20]. Термины и определения» дает следующее определение термину «иллюстрация»: это изображение, поясняющее или дополняющее основной текст, помещенное на страницах и других элементах материальной конструкции издания. Иллюстрации могут быть: пояснительным изображением к тексту, дополняющим текст; изображением почти полностью самостоятельным, иногда даже подчиняющим себе текст. Общие технические условия» определяет в зависимости от читательского адреса требования к иллюстрациям в издании.Редактор и художник должны понимать, что не каждое из этих свойств может быть развито у ребенка в совершенстве. «Специфической чертой иллюстрации детской книги признается точность читательского адреса, объективный учет особенностей детского восприятия, проверяющиеся психологией детского возраста, наблюдением за детскими способами познания, изучением творческих возможностей ребенка» [4]. Разделение детей на возрастные группы в педагогической и психологической практике: · от года до трех лет - период накопления физических и психологических свойств, взрослые читают книгу ребенку, и ребенок уже листает книгу, делает вид, что читает; · от 6 до 8 лет - собственно детство, развитие ребенка обеспечивает полноценный систематический учебный труд, новое отношение к книге - встреча с учебной книгой; расширение словаря читателя, формирование духовного мира с системой оценочных критериев личности; Если ребенок не умеет читать, то он листает книгу, рассматривает картинки, текст в этом случае также воспринимается как картинка, но картинка непонятная.В мире детства особая роль отведена художнику, создающему иллюстрации для книг, ведь на нем лежит огромная ответственность не только за то, чтобы созданные им образы соответствовали содержанию, но и за то, чтобы картинки понравились и полюбились юным читателям. Как говорит художник-иллюстратор и артдиректор издательства «Самокат» Татьяна Кормер: «…Каждая книга должна найти своего художника. Но и в этих случаях мы не отказываемся от таких иллюстраций, ведь кто-то из читателей может прочесть текст так же, как его увидел художник…» [13]. Мнение автора тоже является очень важным как в выборе художника, так и в работе над иллюстрацией, но это порой усложняет жизнь и редактору, и художнику. Некоторые художники избирают для иллюстрирования ключевые моменты повествования, другие создают эмоциональный «аккомпанемент» книги.Очень часто для редактора важно не только оценить, как привязана иллюстрация к тексту, но еще и проследить за тем, чтобы художник подобрал для нее самый актуальный сюжет. Интересно замечание современного польского художника Януша Станны: «Искусство должно помочь ребенку смотреть на мир лучше, своеобразнее, основательнее, глубже Художник может показать ребенку, как выглядит лягушка, но одновременно он должен показать ее ребенку как структуру, механизм, пятно, метафору и в определенной соотнесенности со всем прочим миром». Тем не менее, художнику важно уметь сочетать данный подход к изображению героев и предметов вместе с творческим подходом к иллюстрированию, если иллюстрации выполняются в стиле наивной живописи, модернизма, арт-деко, конструктивизма и других [8]. Например, иллюстрации Ольги Закес и Виктора Служаева в стиле арт-деко в книге «Британские сказки» (Ростов-на-Дону: издательство «Проф-пресс») отлично передают самобытность и величавость сказок. Во-вторых, иллюстрация в издании, которая в совокупности с остальными иллюстрациями создает целый комплекс элементов книги, создает эстетический образ всего издания в целом, а также влияет на восприятие [6].
План
Содержание
Введение
1. Функции иллюстраций в детской художественной книге
1.1 История, назначение и виды книжных иллюстраций
