Работа педагога-психолога в школе - Отчет по практике

Школа работает с 1 сентября 1985 года. психолог школа обследование диагностика Особое внимание педагогический коллектив уделяет вопросам патриотического и нравственного воспитания учеников. Ежегодно проводятся встречи с ветеранами войны и тружениками тыла, на которых учащиеся выступают с концертами и дарят, выполненные своими руками подарки. Школа уделяет большое внимание пропаганде здорового образа жизни и физическому развитию детей. Занятия в школе организованы по 6 дневной учебной неделе.Определив психолога, в школу пришла психология как насущная потребность школьной жизни. Содержание психологической службы школы определяется следующими задачами: Из поставленных задач вытекает вывод о необходимости сочетания диагностики развития личности учащихся и выявления психолого-педагогических причин его нарушения, принятия профилактических, предупредительных мер. Работая с детьми, психолог проводит консультации с педагогами и родителями. Рассмотрим основные методы работы психолога в школе. Психолог помогает ребенку усвоить весь этот опыт через освоение поведения и построение собственной позиции, при которой у ребенка вырабатывается осознанное восприятие мира.Кабинет психолога представляет собой помещение 15 м 2, предназначенное для приема индивидуальный занятий и хранения картотеки (инструментария, документации). Сюда входит журнальный столик, два кресла, диван, а также в этой зоне должен быть неяркий свет. Эту зону составляет мягкое покрытие пола, передвижная мягкая мебель, дидактические и развивающие игры, поделочные материалы. Это зона находится на втором этаже коррекционного учреждения. Эту зону составляет сухой бассейн, мячи, тактильные мячи, мягкие игрушки, светильник "Павлиний хвост", сенсорное оборудование, удобное расположение мягкой мебели (пуфики, коврики, маты), - все это предназначено для релаксации и снятия мышечного напряжения.1) Психолого-педагогическая характеристика на учащегося 3) Результаты психологического обследования детей подготовительного класса 5) Рабочая тетрадь "Я решаю логические задачи" 6) Рабочая тетрадь для детей 2 класса Опросник для учителя по диагностике адаптации учащегося 1-го класса к школе (Ковалевой)Ученики учатся вместе с 01.09.2010 года, их классный руководитель Павленко Наталья Владимировна. Классный руководитель имеет педагогический стаж 6 лет и соответствующее образование, первую категорию. В коллективе, есть возможность пронаблюдать и зарождение мужской дружбы, взаимопомощь, взаимовыручку, и проявление жадности и неприязни, хитрости и заговоров, унижение более слабых. 1 девочка является в классе "новенькой", она пришла в коллектив лишь в конце прошлого учебного года, и пока ей трудно стать полноценным членом коллектива. Классный руководитель уделяет большое внимание развитию групповой сплоченности коллектива и формированию положительных черт характера.Ребенок неоднократно не смог выполнить простейшие вычисления обязательные для коррекционной программы для учащихся 1 класса. Ребенку надо назвать времена года и изобразить эти символы самому Развитие внимания "Саша, какие ты знаешь времена года?" "Давай изобразим их на бумаге" Ребенок называет 4 времени года и затем рисует символы Задание№3 На картинке наложены несколько цифр одна на другую, ребенок должен сказать какие цифры он видит Развитие внимания "Саша, на этой картинке спутались цифры, скажи какие цифры здесь" Ребенок говорит, что это 1, 4,3 Задание №4 На доске картинки с изображением круга, квадрата и гриба и т.л., ребенку надо их назвать, запомнить и воспроизвести Развитие зрительной память "Саша, назови картинки на доске и запомни их", "Хорошо, теперь я их закрою а ты скажешь какие были картинки" Ребенок называет правильно все картинки. Учитель приветствует учеников, отмечает присутствующих, подготавливает учащихся к работе.Психологическое индивидуальное обследование ребенка в коррекционном классе общеобразовательной школы, как правило, проводится по просьбе педагога или родителей, заинтересованных в понимании индивидуальных особенностей ребенка и получении советов по работе с ним. Предварительно психолог беседует с педагогом, выясняет, как последний оценивает ребенка, какие его особенности вызывают тревогу или трудности в его воспитании и обучении, собирает первоначальные сведения о семье ребенка. Наблюдение за ребенком в чреде его сверстников - за его общением с другими детьми и учителем, за выполнением заданий на занятиях, за соблюдением режима - помогает психологу создать первоначальное общее представление о ребенке. Так, нецелесообразно отрывать ребенка от интересного для него занятия, приводить его на обследование против воли, так или иначе принуждать его к выполнению заданий - это затруднит ход исследования, диагностически ценные данные не будут получены, а результаты окажутся не показательными.

Содержание

1. Общая характеристика места практики

2. Особенности работы психолога в школе

3. Описание обустройства кабинета психолога

4. Знакомство с коррекционным классом 2 Г

5. Посещение занятий для ознакомления с формами и методами работы педагога-психолога с детьми

6. Организация и проведение индивидуальных обследований

Список литературы

Приложения

1.