"Все звуки светятся, и все цвета звучат…" (Анализ звукоцветовых соответствий в стихотворении Д. Гореванова "Байкал") - Научная работа

Наверное, вы бы удивились, если вас спросили: «Какого цвета звук И?» Еще большее недоумение вызовет у любого человека стихотворение В. Шапиро: Я вижу яркий свет, когда кричат, Я слышу крик, свет яркий созерцая. Все звуки светятся, и все цвета звучат. В случае, если теория, излагаемая в книге подтвердится, я продолжу работу - попытаюсь провести исследование «стихоцвета» на примере любого стихотворения (позже выбрала стихотворение Д.Ломоносов в «Кратком руководстве к красноречию» замечал какую-то содержательность звуков и даже предлагал использовать их своеобразие для придания художественной речи большей выразительности: «В российском языке, как кажется, частое повторение письмени А способствовать может к изображению великолепия, великого пространства, глубины и вышины… учащение письмен Е, И, Ю, Ь - к изображению нежности, ласкательства…или малых вещей…» Авторы книги утверждают, что звуковая организация поэтического текста не только создает его внешние приметы, но и выполняет многообразные изобразительно-выразительные функции. «Звуковая инструментовка может создавать настроение, объединять слова, связанные по мысли и чувству. И вот тут возникает вопрос об оценке звука, о том общем впечатлении, которое он производит на слушателя: грубый это звук или нежный, приятный или неприятный и т. д. Подобные впечатления, производимые звуками, называются фонетической значимостью.Затем провел анкетирование в пролицейских классах: на доске в столбик написала все гласные и задала вопрос: «Как, по-вашему, в какие цвета вы можете окрасить эти звукобуквы?» (Я, конечно же, ни в коем случае не приводил примеров.) Сначала дети пребывали в недоумении и задавали много вопросов, но затем фантазия начала работать, и учащиеся с удовольствием придумывали, какой же цвет подобрать букве. Раз речь пойдет о цвете, лучше всего взять стихотворение о природе. Выбор был сделан без колебаний - песня в исполнении иркутских бардов Дмитрия Нартова и Андрея Яковлева на стихи Дмитрия Гореванова «Байкал». Рассматривая стихотворение с точки зрения содержания, выделила пять микротем (5 строф). Хотя в первых 3 строфах используются слова именно с таким лексическим значением: Сон - уснули - летаргический покой, - говорить о спокойствии не приходится, так как в стихотворении динамичность выражается глаголами и глагольными формами - деепричастиями и причастиями, да и лексические средства в 4 и 5 строфах изменились: Пытаются расправить плечи - частица непокоя (Иногда Титаны, действительно, «пытаются расправить плечи» - люди ощущают это в виде землетрясений, которые бывают на Байкале)Гореванова "Байкал", анализ иллюстраций к стихотворению), я решил главную задачу своей работы - доказал, что действительно "все звуки светятся, и все цвета звучат", то есть звуки обладают фонетической значимостью. Все языковые средства, в том числе и фонетические, помогают лучше понять смысл стихотворения, почувствовать отношение поэта к родной земле, которую он любит, и помогает донести эту любовь до каждого, кто читает его стихотворение.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Значение и звучание

2. Результаты самостоятельно проведенного исследования

2.1 Описание этапов исследовательской работы

2.2 Анализ звукоцветовых соответствий в стихотворении Дмитрия Гореванова «Байкал»

Заключение

Литература

Приложение

«Я ловил соответствие звука и цвета…». А.Тарковский

Любое исследование начинается с удивления.

Наверное, вы бы удивились, если вас спросили: «Какого цвета звук И?»

Еще большее недоумение вызовет у любого человека стихотворение В. Шапиро: Я вижу яркий свет, когда кричат, Я слышу крик, свет яркий созерцая.

Все звуки светятся, и все цвета звучат.

И ныне я их тайны раскрываю.

А - красная рубаха палача, А - ахает толпа, на казнь взирая.

Ы - черный бык, мычащий по ночам, О - осень, крона клена золотая.

Е - это свежесть молодого лета.

Зеленый переплет Есенина и Фета.

И - птичий свист над синею рекой.

У - это грустный свет ее зелено-синих

Очей ее, глубоких, как пучина.

У - это гулкий цвет волны морской.

«Что это - странная фантазия поэта? Или какая-то особенность восприятия звуков тонко организованной поэтической душой? А может, гласные действительно «окрашены» в восприятии всех носителей языка?» - спросит читатель.

Эти и другие вопросы взволновали меня, когда я стал читать книгу Журавлева А.П. «Звук и смысл». Многое мне показалось неправдоподобным, и я решил провести эксперимент на нескольких группах в Лицее. В случае, если теория, излагаемая в книге подтвердится, я продолжу работу - попытаюсь провести исследование «стихоцвета» на примере любого стихотворения (позже выбрала стихотворение Д. Гореванова «Байкал».)

Объект исследования - стихотворение Дмитрия Гореванова «Байкал».

Предмет исследования - звуковой строй стихотворения Д. Гореванова «Байкал».

Цель исследования - выявить фонетические особенности (ассонанс) и их влияние на создание образа Байкала (Звукоцветовые соответствия).

Задачи: - изучить научную литературу по данной теме;

- проанализировать использование ассонанса для создания языковой выразительности, образности (просчитать, в какие цвета окрашена каждая строфа этого стихотворения);

- объяснить, как автор вызывает интерес к родной земле.

Методы исследования: · Метод анализа научной литературы

· Метод анкетирования

· Метод эвристического исследования («стихоцвет» - звукобуквенный анализ стихотворения).

В результате проведенного исследования (анкетирование учащихся, анализ звукоцветового соответствия стихотворения Д. Гореванова "Байкал", анализ иллюстраций к стихотворению), я решил главную задачу своей работы - доказал, что действительно "все звуки светятся, и все цвета звучат", то есть звуки обладают фонетической значимостью. Все языковые средства, в том числе и фонетические, помогают лучше понять смысл стихотворения, почувствовать отношение поэта к родной земле, которую он любит, и помогает донести эту любовь до каждого, кто читает его стихотворение.

Проделанная мною работа - это всего лишь маленькая часть того, что еще можно сделать в этой малоисследованной области.

Этот материал (моя работа "Все звуки светятся, и все цвета звучат" и иллюстрации учащихся) могут быть использованы в дальнейшем в лицейской библиотеке во время проведения выставки «Мое «окно» в мир книги». В этом году Верещетина Маргарита, учащаяся ? курса физико-математического отделения (ее рисунки приложены к моей работе) будет представлять на выставке свою картину, написанную по мотивам песни «Прогулки по воде» (а может быть, будет представлена целая выставка работ Риты, у нее их много). На подобных выставках, кроме самих ребят-художников, выступают учитель изобразительного искусства и учитель русского языка и литературы. Теперь могу выступить и я.

1. Постникова И.И., Подгаецкая И.М. Фонетика - это интересно: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1992. - с. 86

2. Журавлев А.П. Звук и смысл: Кн. для внеклассного чтения учащихся ст. классов. - М.: Просвещение, 1991.

Размещено на