Пути повышения качества управленческого и исполнительского труда. Виды и типы деловых организаций - Контрольная работа

Контрольная работа по дисциплине «Теория организации» Тема: «Пути повышения качества управленческого и исполнительского труда. Выполнила студентка 2 курса, з/о специальностиТрадиционно выделяют три группы методов руководства: 1) административные методы - характерны тем, что предполагают непосредственное воздействие на управляемый объект, выступают в качестве директивы и имеют обязательную силу для исполнения; 2) экономические - связаны с использованием средств и инструментов, стимулирующих экономическую заинтересованность управляемого объекта в решении требуемых задач без административного воздействия; 3) социально-психологические методы - социальный анализ в коллективе работников, социальное планирование, участие работников в управлении, социальное развитие коллектива, психологическое воздействие на работников. Выбирая методы для воздействия на сотрудников, руководитель должен решить следующие задачи: а) найти методы, которые имеют в данной ситуации наибольший потенциал воздействия; б) определить такое сочетание различных методов руководства, чтобы их комбинация усиливала мотивацию подчиненных; в) применить избранные методы с учетом индивидуальных особенностей работника. В данном типе кадровой политики предполагается ведущий акцент, связанный с мощной идеологической деятельностью руководства внутри организации, с актуализацией бескорыстного энтузиазма работников и т.п. При разработке системы мотивации и стимулирования персонала организации крайне важно учитывать два аспекта: качественную стадию жизни организации и типологию сотрудников. При анализе приведенного выше перечня задач управления, становится очевидным, что проблемы управления современной организацией в основном связаны: с усложнением структуры организации; с развитием средств коммуникации как внутри организации, так и в общении с внешним миром; с наличием большого количества конкурентов, в связи со значительным развитием производства во всем мире; с необходимостью создания гибкой системы экономической и психологической мотивации, способствующей повышению заинтересованности работников в достижении цели, стоящей перед организацией.Руководство школой будет эффективно, если контроль осуществляется не от случая к случаю, а носит систематический характер, на основании намеченного плана. Для того, что бы план ВШК стал документом, ориентированным на достижение целей и задач работы школы, на повышение педагогического мастерства учителей, на качество учебно-воспитательного процесса, на успешность выпускников школы, был документом, носящим контрольно-диагностический и регулярно-коррекционный характер, необходимо четко определить направления контроля и содержание каждого из направлений, цели контроля, формы и методы, кто и когда осуществляет контроль, где обсуждаются результаты. Следует подходить ответственно к анализу работы школы за прошедший год, ибо только тщательный анализ позволит получить полную картину дел в школе и выявить стороны подлежащие изучению и контролю; не стоит возлагать на себя весь груз ВШК. План ВШК является открытым документом в нашей школе, с ним может работать любой педагог, кроме того, в начале каждого месяца на специальный стенд в учительской и методическом кабинете вывешивается выписка из этого плана, для того чтобы каждый педагог был знаком с вопросами стоящими на контроле. Могу предложить схему проведения контроля за состоянием преподавания, например: специальности, сольфеджио, хора, ансамбля и предмета по выбору во всех классах.Мы рассмотрели основные, но далеко не все пути повышения качества управленческого и исполнительского труда. Однако, надеюсь, что введенные акценты анализа системы мотивации труда помогут руководителям предприятий внести позитивные изменения в свою кадровую политику, чем и будет достигнута цель данной темы. А также ознакомились с основными группами методов руководства трудовым коллективом, определили их социально-психологические особенности, познакомились с методами делегирования, «мозговой атаки» и зарубежным опытом руководства.

3. содержание каждого направления контроля;