Психотерапия: понятие и методы - Учебное пособие

Учебник посвящен анализу и современной интерпретации различных направлений психотерапии.Первый вопрос, который задает студент, начинающий изучать психотерапию, касается того, насколько быстро и эффективно можно освоить теорию и практику терапевтического воздействия. Гарольд Стерн, основатель и многолетний президент Филадельфийской школы психоанализа, в своем интервью «Психологической газете» (февраль 1998 г.) говорил о том, что для овладения большинством методов психотерапии достаточно внимательного прочтения трех или четырех основополагающих книг, но для того, чтобы овладеть психоанализом как методом лечения, требуется изучить не менее ста книг. Конечно, Стерн, как свойственно психоаналитикам, несколько упростил ситуацию: чтобы стать психотерапевтом, все же недостаточно даже самого внимательного прочтения основополагающих книг. Второй вопрос, который задают студенты, начинающие осваивать психотерапию, касается степени воздействия терапевтической процедуры на личность пациента, ее эффективности. Тем самым подразумевается, что психотерапия меняет личность.Он рассматривает в качестве центра, корня, источника жизни другой орган - сердце, которое является «центром всей терапии», направленной на то, чтобы «помочь человеку увеличить его способность отдавать и получать любовь: развить его сердце...» (Лоуэн, 1999, с. Мышечные напряжения избавляют от страха, боли, гнева и отчаяния, но они также избавляют и от любви, человек погружается в серое и пресное существование, тело из орудия жизни превращается в орудие самоподавления и самоограничения. Высвободить эмоцию можно не только через рот (крик, плач, стон и т. п.), глаза (слезы), руки (удар, щипок и т. и.) - энергию можно освобождать и через ноги (топтание, как у детей, ритмическое переваливание с одной ноги на другую). Д. Н. Напряжение в плечах и кистях рук также изолирует сердце: блокируются как гнев (человек не может «ударить с плеча», наброситься с кулаками), так и любовь (тогда пациенту трудно «отдать руки» психотерапевту, он все время их контролирует); [В отличие от «шизоида», который отвергается матерью и чувствует себя «чужим», отстраненным, словно весь мир отвернулся от него, «оральник» переживает травму лишения внимания, тепла и понимания - его не отвергают, его просто не замечают, тем самым лишая тепла, в поисках которого он проводит всю жизнь.] Один из вариантов генеза этого характера - кормление ребенка строго по часам: ребенок хочет есть, а его «выдерживают» («пусть кричит - развивается голос»), приучая, по мнению родителей, к порядку, или же ребенку приходится лежать в мокрых пеленках, на его крик не обращают внимания.Он пришел к выводу, что пациенты могут избавляться от тревоги, депрессии, нарушений сна, алкоголизма, наркомании, лекарственной зависимости, заболеваний сердца и многих других серьезных болезней посредством первичной терапии. Гроф (1993) справедливо указывает, что истоки данного вида терапии были строго эмпирическими и что она возникла благодаря нескольким случайным наблюдениям, связанным с сильно выраженным облегчением состояния пациентов, позволившим себе в ходе терапии издавать сильные, непроизвольные и примитивно-нечленораздельные звуки или так называемый «рваный» крик. Янов пришел к выводу, что крик был порожден бессознательной раной (болью), которую пациент не в состоянии осознать и выразить и которая возникла в результате первичной (ранней) травмы. Терапевтов, прошедших специальное обучение данной технике, очень немного, другими направлениями этот вид терапии игнорируется, студенты, изучающие другие виды психотерапии, даже не рассматривают первичную терапию, наконец, отсутствуют сравнительные исследования эффективности этой терапии. Во многих видах психотерапии основная терапевтическая фрустрация осуществляется в интеракции «пациент - терапевт»: терапевт конфронтирует с убеждениями, мыслями и переживаниями пациента.Ниже приведены утверждения с несколькими вариантами окончания каждое. Проранжируйте все варианты окончания каждого утверждения по степени того, насколько они вам подходят: от 4 баллов варианту, который подходит вам в наибольшей степени, до 1 балла варианту, который вам совершенно не подходит. Результаты занесите в бланк ответов.

Содержание

Об авторах

Предисловие научного редактора Введение

Глава 1. Психодинамическая терапия Введение

Эволюция понятий и концепций психодинамической терапии Психодинамическое учение о психической патологии Техника психодинамической терапии

Литература

Глава 2. Групп-аналитическая психотерапия Генезис невроза

Теория психотерапии Техника групп-анализа Балинт-группы Литература

Глава 3. Инtrialуальная психология Альфреда Адлера Генезис невроза

Теория психотерапии в индивидуальной психологии Литература

Глава 4. Биоэнергетический анализ Введение

Теория терапии

Техника биоэнергетического анализа Пример биоэнергетической терапии Вопросы и задания

Литература

Глава 5. Первичная психотерапия Введение

Теория психопатологии Теория психотерапии Механизмы терапии Процесс и техники терапии Результат терапии Вопросы и задания Литература

Глава 6. Психодрама Введение Генезис невроза

Основные терапевтические факторы

Средства психодрамы и уровни личностных изменений Фазы психодраматического действия

Организация психотерапевтического процесса и групповая динамика

Техники психодрамы

Результат психотерапии и связь психодрамы с другими направлениями Вопросы и задания

Литература

Глава 7. Экзистенциальная психотерапия

Философско-психологические модели генезиса невроза и теории психотерапии Методы и техники экзистенциальной психотерапии

Литература

Глава 8. Гештальт-терапия

Фредерик Соломон Перлз (1893-1970) Введение

Теория терапии Генезис невроза

Механизмы психотерапии Техника психотерапии Результат терапии Вопросы и задания Литература

Глава 9. Клиент-центрированная психотерапия Карл Рэнсом Роджерс (1902-1987) Теория психотерапии

Генезис невроза Механизмы терапии Результат терапии Техники психотерапии

Современное состояние и тенденции развития клиент-центрированной терапии Вопросы и задания

Литература

Глава 10. Когнитивная психотерапия Введение

Теория терапии

Патогенез психопатологических расстройств Процесс психотерапии

Техники терапии Показания к терапии

Эффективность когнитивной терапии Вопросы и задания

Литература

Глава 11. Инструментальные модели в психотерапии Поведенческая психотерапия Нейролингвистическое программирование Приложение

Литература

Глава 12. Принцип процессуальности в психотерапии Литература

Глава 13. Механизмы психотерапии Литература

Вместо заключения. Пространство психотерапии: психотерапевт—клиент Алфавитный указатель

Ссылки

Об авторах

Бурлачук Леонид Фокич - доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент АПН Украины, действительный член нескольких международных академий, зав. кафедрой психодиагностики и медицинской психологии Киевского национального университета им. Т. Шевченко, координатор и участник международных проектов в области профессионального (психологического) образования (программа TEMPUS-TACIS, 1995-2000) и научных исследований (программа INTAS и др.), член Международной комиссии по психологическим тестам.

Кочарян Александр Суренович - доктор психологических наук, профессор, руководитель Харьковской школы клиент-центрированной психотерапии, зам. директора НИИ сексологии и медицинской психологии при Харьковской медицинской академии последипломного образования, профессор кафедры прикладной психологии Харьковского национального университета им. В. Н. Каразина.

Жидко Максим Евгеньевич - ассистент кафедры психологии Харьковского национального аэрокосмического университета им. Н. Е. Жуковского.