Исследование особенностей психоэмоциональных нарушений у студентов младших курсов, влияющих на процесс адаптации и обучения в вузе. Разработка научно обоснованной модели эффективной медико-социальной помощи студентам с дезадаптационными расстройствами.
При низкой оригинальности работы "Психопатологическая характеристика эмоциональной сферы у студентов младших курсов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВСтатья содержит результаты исследования 188 студентов экономического факультета одного из вузов нашей страны, проведенного с целью оценки выраженности психопатологической симптоматики, потенциально влияющей на процесс адаптации и обучения студентов в вузе. На основании полученных данных нами сформирована научно обоснованная модель эффективной медико-социальной помощи студентам с дезадаптационными расстройствами. The article contains the results of a study of 188 Economics Faculty"s students of one of the country"s Universities, was conducted to assess the severity of psychopathology, potentially affecting the process of adaptation and training of students at the university. В исследовании участвовали 188 студентов (от 17 до 20 лет) 1-2 курса 2014-2015 учебного года (126 девушек и 62 юноши, средний возраст - 18,9 ± 0,11 лет). Оценку и интерпретацию результатов проводили по 9 основным субшкалам, объединяющим определенные группы симптомов: соматизации - Somatization (SOM), обсессивности-компульсивнос-ти - Obsessive-Compulsive (O-C), межличностной сензитивности - Interpersonal Sensitivity (INT), депрессии - Depression (DEP), тревожности - Anxiety (ANX), враждебности - Hostility (HOS), фобической тревожности - Phobic Anxiety (PHOB), паранойяльных тенденций - Paranoid Ideation (PAR), психотизма - Psycho-ticism (PSY).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
