Психолого-педагогическое сопровождение студентов колледжа, как условие повышения эффективности их учебно-профессиональной деятельности - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Психолого-педагогическое сопровождение студентов колледжа, как условие повышения эффективности их учебно-профессиональной деятельностиРабота выполнена в ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Минюрова Светлана Алигарьевна, доктор психологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», заведующий кафедрой общей психологии Защита состоится «26» декабря 2013 года в 10.00 ч. на заседании диссертационного совета Д 212.283.06, созданного на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по адресу: 620017, г. С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале информационно-интеллектуального центра - научная библиотека ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Особую остроту проблема подготовки работников, способных осуществлять профессиональную деятельность на высоком уровне эффективности, имеет в профессиях социономического типа, поскольку предметом труда данных профессий являются другие люди. Данный факт также подтверждает необходимость подготовки работников, обладающих комплексом профессионально важных качеств и способных выполнять профессиональную деятельность на высоком уровне эффективности, посредством реализации специальных психолого-педагогических технологий в учреждениях профессионального образования. Поэтому одной из главных задач средне-специального образования должно являться формирование у студентов таких психологических характеристик, которые позволяют осуществлять не только учебно-профессиональную, но и профессиональную деятельность на высоком уровне эффективности. Тем не менее, на данный момент нет исследований, освещающих проблему повышения эффективности учебно-профессиональной деятельности студентов колледжа за счет психолого-педагогического сопровождения будущих работников профессий социономического типа. психолого-педагогическое сопровождение студентов колледжа, основанное на принципах субъектно-деятельностного подхода и реализуемое с помощью методов контекстного обучения, а также психологического консультирования и информирования субъектов образовательной деятельности по вопросам оптимизации процесса формирования общих и профессиональных компетенций студентов будет способствовать повышению эффективности учебно-профессиональной деятельности будущих работников профессий социономического типа за счет формирования их профессионально важных качеств.В первой главе «Психологические основы эффективности учебно-профессиональной деятельности студентов» конкретизируется понятие «эффективность учебно-профессиональной деятельности студента, осваивающего профессию социономического типа» (овладение студентом в установленные сроки общими и профессиональными компетенциями, указанными в требованиях ФГОСОВ к результатам освоения основной образовательной профессиональной программы, обусловленное сформированностью таких профессионально важных качеств, как социально-коммуникативная адаптивность, стрессоустойчивость, позитивное самоотношение, оптимизм, толерантность). Данное понятие было сформулировано на основе определения эффективности профессиональной деятельности работника профессии социономического типа - это достижение работником устраивающего его, работодателя и клиента результата, обусловленное сформированностью таких профессионально важных качеств, как социально-коммуникативная адаптивность, стрессоустойчивость, позитивное самоотношение, толерантность, оптимизм. Одегова и др., нормативных документов, регулирующих деятельность работников профессий социономического типа, Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования систематизированы и сформулированы критерии и показатели эффективности профессиональной деятельности работников и учебно-профессиональной деятельности студентов профессий социономического типа. В качестве критериев были выделены соблюдение трудовой дисциплины и норм профессионального взаимодействия, интенсивность взаимодействия с субъектами труда, повышение квалификации, научно-методическая работа, в качестве показателей - пропуски рабочих (учебных) дней и опоздания по уважительной и неуважительной причине, участие в семинарах, выставках, конкурсах, занятие призовых мест, организация и участие в культурно-массовых и общественных мероприятиях, создание условий для труда и отдыха коллектива, конфликтные ситуации с администрацией, коллегами (одногруппниками), клиентами, факты нарушения делового этикета, охват клиентов, посещение семинаров, курсов, тренингов, конференций. профессиональный студент социономический Селиванова и др.

Основное содержание работы