Психолого-педагогическое сопровождение физического развития детей старшего дошкольного возраста - Презентация

Психолого-педагогическое сопровождение физического развития детей старшего дошкольного ВОЗРАСТАПСИХОЛОГО-педагогическое сопровождение - особый вид помощи ребенку, обеспечивающей его развитие в условиях образовательного процесса (А.М. Александровская)Физически развитый ребенок «Развитие-есть процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, но не содержащихся в готовом виде на более ранних ступенях» (Л.С.Выготский). (Федина Нина Владимировна, к.п.н., зав.лабораторией дошкольного образования Учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании») Лучше всего, если всему этому он будет учиться через игры и другие специфически детские деятельности, а не через упражнения.Основные направления психолого-педагогического сопровождения физического развития детей комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика с целью выделения затруднений в сфере физического развития, определения ресурсов и помощи в использовании знаний о себе для саморазвития; психолого-педагогическое консультирование , в процессе которого не только вырабатывается стратегия и тактика решения проблемы в сфере физического развития старших дошкольников, но и расширяются представление педагогов и родителей о ресурсах, резервах, скрытых возможностях детского организма в сфере физического развития , о здоровом образе жизни; Развивающее направление , подразумевающее создание условий для оптимального физического развития, раскрытие потенциальных возможностей ребенка; Коррекционное направление, предусматривает проведение мероприятий. связанных с коррекцией двигательной сферы дошкольника и позитивные измения в интеллектуальном, эмоциональном, ценностно-смысловом, мотивационном и поведенческом плане с целью оптимизации физического развития ребенка и повышения эффективности его деятельности Экспертиза образовательных программ1 этап - комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика Цель: Создание диагностического инструментария, позволяющего определять уровень физического развития детей старшего дошкольного возраста Задачи: Выделить критерии физического развития детей в старшем дошкольном возрасте. Описать критериальную норму физического развития Создать базовый комплект методик для определения уровня физического развития ребенка-дошкольника (с учетом положения о преемственности обучения детей в дошкольном образовательном учреждении и начальной школе).Психолого-медико-педагогическая диагностика физического развития детей Показатели здоровья в детском коллективе. Особенно это важно в старшем дошкольном возрасте при определении функциональной готовности к обучению в школе .ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Ежова Н.В., Русакова Е.М., Кащеева Г.И.) Моторное развитие Сенсорное развитие Умственное развитие Игровая деятельность-Движения приобретают легкость и изящество, энергичны и точны - Увлеченно прыгает с разбега в высоту и длину - Размахивается при метании предмета - Ловит мяч одной рукой - Может ходить боком по скамейке - Умеет прыгать на месте, чередуя ноги-Свободно рисует карандашом и красками, вырезает ножницами любые формы-Тщательно, планомерно исследует предметы зрительно и осязательно - Определяет и называет новые геометрические формы - ромб, овал - Правильно называет оттенки цветов - голубой, розовый, фиолетовый, серый-Считает до десяти, складывает единицы, имеет понятие о делении на равные части - Последовательно называет дни недели, времена года - Может обобщать 4 - 5 предметов методом исключения, называет составляющие обобщающих предметов-понятий - Делает последовательные умозаключения по 2 - 4 картинкам, речь не косноязычная Проявляет устойчивый интерес к игре - Есть любимые игры и роли - Сюжет игры приобретает наибольшую полноту, яркость и выразительность - В игре наиболее часто отражается жизнь окружающих ЛЮДЕЙПАРАМЕТРЫ оценки культурно-гигиенических навыков личностные качества (аккуратность, социализированность); социальные навыки: культура еды, навыки опрятности, моторной умелости и др.Медработниками ОУ осуществляется диагностика и оценка уровня физического развития по антропометрическим показателям, физиометрическим показателям, состоянию костно-мышечной системы, а также анализ заболеваемости детей.Педагогический персонал ДОУ должен оценивать уровень развития двигательных умений и навыков у детей, их уровень физической подготовленности и двигательной активности, функциональную готовность к школьному обучению, сформированность культурно-гигиенических навыков.Формы психолого-медико-педагогической диагностики Основная форма - мониторинг.