Характеристика сущности и целей психолого-педагогического сопровождения: психосоциальное развитие ребенка в условиях детского дома; работа центра социальной реабилитации; технологии успешной социальной адаптации детей-сирот с особенностями развития.
При низкой оригинальности работы "Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечительства, в России и за рубежом", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Федеральное агентство по образованию "Волгоградский государственный социально-педагогический университет" Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечительства, в России и за рубежомАнализ немногочисленных современных публикаций по проблеме психологической подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни, к преодолению трудностей на пути социализации, показал, что вопросы организации и содержания деятельности детских домов и школ-интернатов остаются практически вне сферы научных интересов. Анализ работ ученых, практика оказания социальной, психолого-педагогической помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в России и за рубежом показывают, что общество сегодня переосмысливает результаты деятельности детских домов и школ-интернатов, которые показали свою недостаточную эффективность. Цель психолого-педагогического сопровождения психосоциального развития ребенка в условиях детского дома мы видим в создании условий для становления психосоциальной компетентности личности, способной строить жизнь, достойную Человека; личности, имеющей свою жизненную позицию, способной на разумный выбор, выработку самостоятельных идей и решений; способной управлять своей жизнедеятельностью с опорой на существующие нормы и законы общества. .о, определение базовых компонентов содержания психолого-педагогического сопровождения психосоциального развития ребенка соответствует, во-первых, требованиям, идущим от ребенка, связанным с развитием, становлением его как личности, принятием и закреплением в его сознании общечеловеческих ценностей; во-вторых, требованиям, идущим от культуры и нравственности. Деятельностный: взаимодополняющая деятельность педагога и ребенка, где в основном действует сам ребенок, что не может ребенок, восполняется педагогом, психологом, врачом, социальным педагогом.
План
Содержание
I. Понятие «сопровождение» и цель психолого-педагогического сопровождения
II. В России
III. За рубежом
Понятие «сопровождение» и цель психолого-педагогического сопровождения
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
